德育教育工作面临困境及改进对策.doc

德育教育工作面临困境及改进对策.doc德育教育工作面临困境及改进对策
【摘要】小学阶段，学生的性格、心理都还不成熟，因 此是开展思想政治、心理教育、正确人生观、价值观培养的 关键时期。随着时代的进步，当前的教育对象发生了巨大变 化，学生的自主、平等意识进一步加强，学生的个性发展的 要求日益增加，学生的主体地位也越来越得到重视。新的时 期对小学德育工作提出了很多新的要求，目前德育教育工作 存在的主要问题和对解决对策的分析是具有划时代意义的， 值得每一个德育工作者深入思考和探究。
【关键词】德育教育困境对策
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810 (2012) 16-0098-01
一当前我国小学德育教育面临的困境分析
德育教育观念陈旧，学生主体地位得不到充分重视
德育工作一直是学校工作的重要内容之一，在国家教育 部门的重视和支持下，学校德育工作取得了一定的成效。但 我国德育教育的整体现状不理想，教育观念落后、教育方式 简单，学生的主体地位得不到足够的重视。在传统教育思想 的束缚下，学生都是被动接受德育实践活动，是被管束的对 象；教师总是****惯将道德知识、行为规范强压给学生，或是
照搬别人的做法，缺乏创造性、针对性，缺乏真情实感，无 法触及学生丰富多彩而又异常敏感的心灵世界，从而忽视了 学生的主体地位，使学生不能充分发挥自我批评、自主教育 的主动性和积极性。
德育教育内容单一，缺少针对性
在德育教育中，既要让学生看到美好的一面，也要让学 生知道丑恶的一面，要让学生学会选择。我们所应用的德育 教材列举的都是好人好事，宣传的都是真、善、美，很少甚 至是没有涉及生活的一些不道德的行为。学校德育为学生所 展示的生活世界与学生在校外实际面对的生活世界是两个 不同的情景，在很大程度上甚至是对立的。德育工作的考评 在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的、可操作 的量化指标，学校也没把德育工作情况作为评估教职工工作 业绩的重要依据。有的学校在制订德育工作计划、措施时不 遵循教育规律和学生的认知规律，不分年级高低、不注意学 生的个体差异，内容和目标一味求大求全，脱离学生实际， 不能根据学生的年龄阶段适时地进行教育，教育的针对性和 实效性大大降低。
家庭教育与学校德育教育的协作不够
做好德育工作，首先要从根本上重视德育工作，树立 “
德育首位"的思想。家庭教育和学校教育要有机结合，互 相弥补，才能从根本上达到德育教育的目的。学校教育和家 庭教育形成合力，是教育学生成功的必备条件之一。然而， 由于各种原因，目前在教育中，学校教育和家庭教育协调不 紧密，配合不默契。主要表现为不少学校不重视家庭教育或 者根本没有这种意识，致使家庭教育滞后，家长没有真正发 挥应有的作用。当前，一些学校缺乏行之有效的方法、措施, 德育工作中重活动形式轻活动效果；重课外轻课内等。学校 教师重教书轻育人，只抓教学成绩，忽视了学生良好思想道 德品质和行为****惯的培养。学生、家长也只重视文化课学****忽视思想道德素质的提高和良好行为****惯的养成，"德育首 位”难以落实便成自然。不少学校家长会制度不健全，有的 甚至把家长会开成了成绩分析会。一些教师很少主动与家长 联系，很少家访，学校与家庭缺乏必要的联系与沟通，没能 形成教育合力。
二当前加强小学德育工作的主要对策建议
针对不同