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“关注留守儿童,构建和谐班级”讲座学****心得
卡房中心校陈巧真
五月初我参加了韩玲老师和刘霄老师的讲座,主讲内容有《直面教育新问题,智慧化解寻对策》、《问题学生的教育》和《发展学生,成就自我》。给我很大启发,教会我一些新管理方法,尤其对我这个新上路的新手而言,真是如浴春风,对我的心灵也是一种熏陶。
今年是我站在特岗教师岗位的第一年,也是“半路出家”,首次尝试当班主任。班主任要怎么当,怎么当好?开始的我确实有些手忙脚乱、不知所措。所以我就观察别的班主任每天都做些什么,并经常向经验丰富的班主任、老教师“取经”请教。慢慢地开始有了自己的规划与节奏。
也常偶尔听到有的班主任抱怨:整天面对着一群调皮、性格怪异、生活****惯差的学生······付出的辛苦,所取得的成绩甚微,人就会产生惰性,产生一些消极的情绪。所以平时我也经常自己反省,感觉自己做的还不够好够好了,还可以再努力一些。这次学****后,我更加感觉自己需要努力学****补充自己,更新管理方法。这次的讲座也给我好好生了一课,让我在实践中反思:怎样做好班主任?
对于我们目前面对的学生,我们需要做的是:改变所能改变的,包容、接纳所不能接纳的,不能改变的!对于我们老师来说,不是每一个学生都活波可爱,也不是每一个都聪明善良、认真学****班级里面都会有着这样的群体,也许是留守儿童,也许是单亲孩子,也许是重组家庭,也许学生家长是残疾、无劳动力,甚至是孤儿。由于很多原因,他们可能会孤僻、自卑、彷徨、堕落,他们不善言辞,不喜欢交往,成绩差
…….因为他们是孩子,就会有很多问题,有很多困惑、疑问,需要我们去帮助他们!
在管理的过程中,我们会发现很多孩子捣乱,无理取闹,他们的目的是引起我们的重视,只是用了一种他们自己认为“好”的方法而已。每个人都渴望老师的关注,希望别人的认同。在他们眼里胆大是一种本事,学****好是一种本事。这些都应该是青春冲动,与道德无关,我们应该理解,不能直接去下定义,这个孩子怎么怎么了!遇到这些问题时,我们不能直接去批评他,这样更会打击、伤害到他们,我们应该关注他们心理,从心理需求入手。我们应站在孩子们的角度上分析问题,去了解他们的内心真实感受,再去引导他们!在管理过程中,我们会遇到一些学生的行为使我们下不了台,很尴尬,而我们要做的是包容、理解!
韩老师讲到:这些老师都是本着为学生好,出发点是好的,但他们都站在了自己的角度,没有站在学生的角度;这样一来,站位就站反了,站位就站错了,结果在一定程度上就给学生造成了伤害,所以学生和家长就不买账。对于现在的学生来说,智力不是问题,成问题的是他们的心理!站在学生的角度上:从心理学的角度,用心理学的语言来说,叫做先跟后带。
在我们面对学生出现问题时,应采用合适的、合理的、正确的方法,不能急躁,自己不能乱了,也许我们老师一句话不注意,就会造成很多问题。在实施批评教育的过程中,班主任应该把批评教育的过程理解为与学生进行心灵对话的过程,走进学生的心灵深处,发现学生问题之所在,换位思考,努力站在学生的立场上思考问题,变被动的说服教育为主动的提供帮助,真正做到传道、授业、解惑。在实施批评教育的过程中,班主任往往会把犯错