高中语文 诗歌部分 第四单元 大地的歌吟课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.ppt

第四单元　大地的歌吟
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一、《河床》
1．“河床”有什么特点？诗中哪些词句可以看出河床的特点？
【思路精析】 “白头的巴颜喀拉”“白头的雪豹”“鹰”“唐古特人”“鼓囊囊的肌块”“巨人般躺倒的河床”“是时间”“是古迹”“腭骨化石”“是始皇帝”……这些词句能让我们感受到“河床”雄悍、粗犷、原始、神秘的特点。
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2．诗中用了多种人称，“我”“他们”“他”“她”“你们”，分别指代什么？
【思路精析】 “我”指河床，诗人用第一人称的口吻，消弭了河床与读者之间的隔膜；“他们”指唐古特车夫，也泛指熟悉河床，与河床有过“亲密接触”的人们；“他”指兀鹰，“她”指母狼，这里把动物都拟人化了，使之更加形象；“你们”有两种不同的指代，一指黄河象(“也永远怀念你们——消逝了的黄河象”)，表达诗人对消失了的物种的一种亲切缅怀的情绪；一指人类，把河床和人类并举，有一种不分“你我”的和谐感，使读者更能进入诗歌的意境，感同身受。
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3．诗人想通过创造“河床”这个形象目的是什么？
【思路精析】 “河床”是一种象征，“我是……河床”“我坚实宽厚、壮阔。我是发育完备的雄性美……”在这里，所有的形象特征既是河床的，又是大于河床的，诗人渗进了不屈不挠的人类精神，可被看做人类各种性质大致相同的经验：可说是英雄的象征，先驱者的象征，也可以说是一个文化丰厚、沉着自信的民族的象征。诗人通过河床这个象征物，把感情景物与情感、道德、意志等内容凝聚在一起。
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二、《金黄的稻束》
1．开篇第一句，写“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”，用“金黄”修饰“稻束”，可读出什么意味？“站”与“立”相比，在表达效果上有何不同？
【思路精析】 金黄，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感。“立”只是客观的描述，而“站”有拟人的效果，写出了稻束挺立秋天田野的身姿，是收获的见证和象征。赋予了稻束人的形态，更能触动人的情思。
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2．“满月”除了作为背景，还有何深层含义？
【思路精析】 “满月”写出了母亲内心的满足、欣喜，烘托了母亲的无私胸怀。
3．诗人为什么要将稻束的意象转化为雕像？
【思路精析】 因为雕像既具有静默无闻的特征，本身又具有可礼赞的价值。金黄的稻束能成为人类可纪念的东西是因为它有着伟大的劳作、伟大的疲倦、伟大的奉献。如同母亲的疲倦、美丽和坚韧已经超出了一切言说。
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4．稻束在秋天的田里低首沉思，沉思什么呢？
【思路精析】 历史如河流一样川流不息，生命如稻束一样萌芽——生长——成熟——老去，生生不止，生命在完成之后转化为静默的雕像，回味着“伟大的疲倦”，镌刻在人们的心中。站立的稻束的意义由此升华了，诗人也在这种深思中表达了她的无限的时空观，以及朴素的人文关怀精神。
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三、《地之子》
1．诗中的“大地”如何理解？
【思路精析】 大地可以理解为诗人赖以成长和生活的故乡家园——广袤富饶的土地；也可理解为养育自己的祖***亲，具有深厚的文明积累的民族土壤；还可以理解为生生不息的饱含了全部意义的人间。
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2．如何理解本诗的结语“因为住在天国时/便失掉了天国，/且失掉了我的母亲，这土地”？
【思路精析】 诗人借希腊神话故事表现大地母亲给予他的力量，运用反衬跌宕的艺术手法，进一步肯定诗人作为“地之子”对大地的热爱，将感情推到极点，以加强读者感受，深化诗作的内涵。
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3．“我爱着这地面上的沙壤，湿软软的/我的襁褓/更爱着绿绒绒的田禾，野草/保姆的怀抱”运用了什么修辞手法？有什么艺术效果？
【思路精析】
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