问题学生的班级管理案例.doc

问题学生的班级管理案例.doc问题学生的班级管理案例
东津二中：张华玉
教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关 爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力 学****才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行 分析。
一、学生情况分析
邓翔，男，14岁，七年级一班学生，，一双圆溜溜 的大眼睛，一看就知道是个小机灵鬼。可在老师眼里，他是一个“问 题学生”，他不守课堂纪律，学********惯很差，学****态度散漫，不肯踏 实努力做事，懒得把精力放在学****上，即使是需要背、默的基本内容, 他也不愿花时间。他个子不高，但非喜欢吃，爱打扮，所以课余时间 经常出现在学校超市。该生不听家长的话，经常与家长对着干，常惹 得家长很焦躁。对老师的话偶尔听从，但绝大部分是应付，有吋也会 顶撞老师。
二、家庭情况分析
造成邓翔同学学****散漫，好享受生活，爱打扮，具有很强的逆 反心里的原因是多方面的。首先从他的家庭情况来分析。邓翔生活在 一个特殊的家庭：父母常年在外打工，由于工作时间关系，父母平吋 很少与孩子沟通，对他的学****和性格发展无暇顾及。金钱是父母与子 女沟通的唯一方式。他是家中独子，加上农村很多人还受老思想一一 重男轻女的影响，在全家人眼中，是掌上明珠，爷爷奶奶对他也总是
过于宠爱与放任，凡事都依他，于是邓翔一直处于以“自我”为中心 的氛围中。对他的教育，家长并没有找到问题的根源，教育之中夹杂 着溺爱。随着时间推移和年龄的增长，孩子在校的表现越来越令老师 和家长失望，进入初中以來，我们很重视他的学****情况和行为规范上 存在的问题。但对他的问题，母亲有时会耐心教育，而父亲看不惯， 有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿，但母亲比较护短，为其找各种理 由开脱。尤其对其学****散漫，好享受生活，爱打扮等问题，母亲认为 小时侯欠孩子太多，现在应该补偿补偿。其母亲只重视他的学****成绩, 成绩哪怕有…点点进步，都会得到金钱重奖，就在母亲这种包庇、纵 容下，他更加好享受生活，爱打扮，成绩不断掉队了，但他善于编出 一套套美丽谎言，掩盖自己，骗取父母信任。
三、形成原因分析
根据邓翔同学在学校和家庭方面的表现，我做了以下分析：
1、 家庭教育方式不当
父母对子女从小引导太少，沟通不够，教育方式不当。这些对 孩子良好行为的形成具有负面作用，由于家庭教育方式不适合孩子的 健康成长，家长没有对孩子在成长过程中出现的实际问题采取及时、 正确的教育行为。
2、 本身自制力差，老师关爱和教育不够
家庭教育方式的不当，导致他处理事情的原则以自我为中心，
周围的人都要围绕他转，这就自然导致他的自制力不断下降，学****能 力和学********惯也就可想而知。加上我们部分老师对这些学生的关爱和 教育不够，往往只要他们不影响其他同学就行，这就使其形成了恶性 循环。
四、引导教育策略
1、 关心爱护，付出师爱
对于邓翔这样特殊的后进生我不歧视他，而是放下架子亲近他， 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促 使他主动认识并改正错误。
2、 发动同学，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量 有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就 会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜 欢老师过于直率，尤其是批