抬杠言语行为的语用分析.doc

抬杠言语行为的语用分析.doc抬杠言语行为的语用分析
摘要：抬杠多见于日常对话或相声小品等文艺作品屮。本文对抬 杠进行了界定和分类，结合语用学相关理论，分析抬杠言语行为的 语用策略，解释抬杠其会话功能及语用价值。并从关联理论的视角, 对抬杠言语行为的推理过程进行阐释。
关键词：抬杠言语行为语用策略关联理论
一、抬杠的界定
抬杠行为具有明显的施为性，抬杠是一种言语行为。但要界定抬 杠是怎样一种言语行•为，我们应首先考虑抬杠行为的起源、包含要 素以及与抬杠相关的几个概念。

从抬杠的来源看，中国大陆的北方，很早就有一种****俗，那就是 抬杠会一一在每年农历正月十五日元宵节这一天，由身强力壮的人 抬着竹杠，上面有轿子，一个伶牙俐齿的小丑坐在里面。他们抬着 竹杠和轿子在人群里穿梭，围观的人则和那个小丑随机式地比赛斗 嘴，甚至用自认花巧的话来对骂，以博众人一笑。这种抬杠会，在 满族进入中原后，成了屮国人通常所说的“抬杠”的起源。据此来 源看，“抬杠”从源起时就是一种有意为之的言语行为。

科特(1983)从分析言语环境入手，认为耍确定一种言语行为， 必须考虑到七个要素：说话者、听话者、他们之间的接触、所用的
是否为同一套语言代码、背景、话题和信息形式。根据言语活动目 标的指向性可以确定言语的中心功能。对抬杠的要素进行分析能够 揭示抬杠言语行为的实质。
抬杠言语行为包括四个方面的要素：
存在引发抬杠言语行为发生的背景：事件/话题等；
实施抬杠行为的人具有否定性或对抗性态度：对事件/话题等持 否定、不满、揶揄等态度；
抬杠的实现手段：非常规理性的争辩话语；
抬杠者实施这一行为的目的：试图对特定的言行或对象进行讽 刺、反驳等。

“抬杠”字典义为争辩或用杠抬运灵柩，本文我们所讨论的抬杠 应该是争辩意。考虑抬杠包含的耍素，笔者将抬杠界定为：“说话 者为表达否定、不满、揶揄等态度，对特定对象或言行进行非理性 的争辩。”
二、抬杠的语用策略
言内行为与言外行为之间的偏离产生语用意义，产生了间接话语 意义。这是实施间接语言策略的理论出发点。抬杠言语行为的实施, 需要一定的间接语言策略。本文通过分析受限语料，发现并总结了 抬杠言语行为的间接语用策略。
2. 1语用策略与相关准则
2. 1. 1岔开策略
岔开就是故意违背相关准则，扯开去说些与本题无关的话，因某 种原因不愿说的话便可暗中换为别的话题，偷换概念最终蒙混过 关。对话中，抬杠者经常用岔开的方法与说话人争辩，达到抬扛的 效果。
乙：相声是论段儿。
甲：论段儿？
乙：哎。
甲：那好你给我来个屮段。
乙：啊？
甲：不要头尾。
乙：噢，你这买鱼来啦？
这个例子中，甲作为抬扛的一方，偷换了 “段儿”这个概念，故 意用形容鱼部位的“段儿”去替换相声的计量单位“段儿”，从而 混淆视听，达到了与乙抬扛的冃的。
2. 2语用策略与质量准则
2.
反问就是故意违背质量准则，没有疑问而提问，以表示一种言外 之意，对所述内容有强烈的感情和主观评价。抬杠的人，往往利用 反问，达到反驳对方、肯定口己的冃的。
有一个小孩到药铺里去买药，一进门，撇开嗓子说：“老板, 买药。”老板说：“人小，嗓子不小。”“知了小，声大哩！知了有 舌头呗！ 簸箕有舌头，它咋不响？ ”
这里买药的小孩，并不是提出疑问，他是利用先肯定后发问，来 否定老板的判断，反驳老板从而肯定自己的不同观点。比如，老板 说知了有舌头，所以声音大，小孩马上提出簸箕也有“舌头”，但 簸箕不响，这说明老板设定的声音大所应具备的条件是不可靠的， 这时发问让老板所说的话自相矛盾，从而否定了老板的观点，表明 并非有舌头就能发声。
2. 2. 2同语策略
同语就是故意违背数量准则，话题和述题的重复，提供多余的信 息，甚至是废话，以表示言外之意，突出强调某种情感。抬杠者往 往也利用这种方式，故意通过赘述和提供多余信息，來表达否定性 情感，与说话人抬杠。
乙：这么说吧，你心里啊，有点儿不痛快。
甲：我怎么不痛快啊？
乙：有点儿啊，不高兴。
甲：我为什么不高兴呢？
乙：就有点儿别扭。
甲：我跟谁别扭呢？
乙：你跟我别扭！
例(3)中甲将乙所说的话进行重复，不断发问不做直接回答。作 为抬杠者甲意在言外，甲装作没有生气，但是却只是重复乙所说的 话，实际上是让乙理解自己的言外之意，就是故意与乙抬杠，表达 不满情绪。
2. 2. 3夸张策略
夸张就是故意违背质量准则，夸大或缩小事物的本來面目，以显 示言外之意。抬杠者经常利用夸张的手段，针对特定的对象和事件 进行夸大或缩小的描述，从而达到抬杠的目的。
有铜锅匠说自己技艺很高，所带的砧子大