五下数学教材西师版重点.ppt

小学数学五年级下册教材分析护国中心小学校李一平第一部分:对教材的总体把握四大领域:数与代数空间与图形统计和概率综合与实践(一)教学内容安排数与代数: 倍数与因数、分数、分数加减法和方程空间与图形:长方体和正方体统计与概率:折线统计图综合实践: 设计长方体的包装方案、一年‘吃掉‘多少森林、发豆芽数学文化: 陈景润与哥德巴赫猜想、阿基米德巧辩皇冠真假、古老的方程(二)关于本次教科书的修订 1、适当调整了单元结构(1)将原来的五年级上册的第七单元《倍数和因数》整体移至本册,作为第一单元; (2)将《分数》单元“约分”、“通分”中的公因数和公倍数移到了第一单元质数和合数的学****之后; (3)将《分数》单元中“分数的意义”这一小节拆分为“分数的意义”和“真分数和假分数”将“分数的大小比较”融入到“真分数和假分数”这一小节里; (4)将“分数的加减法”这个独立单元拆分为“分数加减法”和“分数加减混合运算”两个小节; (5)调整了原《方程》单元的内容结构,使之更为清晰。将认识方程和解方程独立编写成节,加强学生对方程特征的认识。 2、在《分数加减法单元》中增加了“探索规律”一节。 3、重构“问题解决”的体例,教科书按照“问题情景-- 提出问题—寻找关系(策略) --解决问题—引导反思”这样的流程来呈现。 4、使“课堂活动”更好的体现操作、交流、探究等要素。 5、修改了部分****题(1)、尽可能体现****题与学****内容的一致性; (2)、适当减少单纯的计算问题; (3)、关注学生差异,增加思考题; (4)、修改部分“整理与复****使之成为学生学会学****的载体。(三) 全册教学目标 1、知识技能: (1)、了解自然数、奇数、偶数、质数(素数)和合数; (2)、知道 2、3、5的倍数特征,了解公倍数和最小公倍数;在 1-100 的自然数中,能找出 10 以内自然数的所有倍数,能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数; (3)、了解公因数和最大公因数;在 1-100 的自然数中, 能找出一个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数; (4)、结合具体情景,理解分数的意义;会进行小数、分数的转化(不包括将循环小数化为分数);能比较分数的大小;能分别进行分数加、减运算及混合运算(以两步为主不超过三步); (5)、在具体情景中能用字母表示数;结合简单的实际情境,了解等量关系,并能用字母表示;能用方程表示简单的等量关系,了解方程的作用;了解等式的性质,能用等式的性质解简单的方程; (6)、探索长方体和正方体的形状,了解长方体和正方体的基本特征;通过观察、操作,认识长方体和正方体的展开图,结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法; (7)、通过实例,了解体积(或容积)的意义及度量单位( m3,立方分米,立方厘米,升,毫升)会进行单位之间的换算,感受他们的实际意义; (8)、认识折线统计图,能用折线统计图直观且有效地表示数据; (9)、在具体的情境中,通过实例感受简单的随机现象。 2、数学思考(1)、学生在认识自然数、整数、奇数和偶数、质数(素数)和合数、倍数和因数、分数的意义的过程中,丰富学生对数的认识,初步形成数感和进行初步的抽象思考; (2)、学生在对长方体、正方体等简单几何体的特征、表面积、体积计算的探索过程中,初步形成空间观念,感受几何直观德作用。(3)、学生在进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中,认识到数据中蕴含着信息,发展数据分析观念; (4)、学生在观察、实验、猜想、验证等活动中, 发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能够比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 3、问题解决(1)、会解决有关分数的简单实际问题(2)、会用方程解决生活中的实际问题(3)、能应用长方体和正方体的表面积和体积计算方法解决生活中的实际问题 4、情感态度(1)、初步感受数学知识间相互联系,有综合运用所的的学知识解决一些简单实际问题的成功体验,获得解决问题的活动经验和方法,初步树立运用数学知识解决问题的自信心; (2)、在学****过程中培养观察能力、操作能力、分析能力、类推能力和初步的逻辑思维能力,进一步发展空间观念和统计概念。(四)、本次教科书编写的特点 1、重视数学与现实生活的联系; 2、突出新旧知识的联络点,有效利用学生的已有经验来推动新知识的学****3、重视学具操作和数学实验,让学生经历数学知识的形成和应用过程;4、尊重学生个性,鼓励解决问题策略的多样化