五年级小学下册数学教学设计2.doc

( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 一、图形的变换教学内容:这部分内容包括:轴对称、旋转、欣赏设计。教学目标: 1、使学生进一步认识图形的轴对称, 探索图形成轴对称的特征和性质, 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、进一步认识图形的旋转, 探索图形旋转的特征和性质, 能在方格纸上把简单图形旋转 90°。 3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案, 进一步增强空间观念。 4、让学生在上述活动中, 欣赏图形变换所创造出的美, 进一步感受对称、平移和旋转在生活中的运用,体会数学的价值。重点、难点: 1、探索图形成轴对称的特征和性质, 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案, 进一步增强空间观念。课时安排: 轴对称 1 课时旋转 1 课时欣赏设计 1 课时第一单元图形的变换第一课时轴对称总第 1课时教材分析: 这部分内容是教科书第3~4 页例 1 和例 2。教材通过例 1 上面的内容,让学生画对称轴的活动,帮助学生复****已有的关于轴对称图形的知识,在此基础上教学例 1 和例 2 。探索图形成轴对称的基本性质。目的要求: 1 .通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征; 2 .掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴 3 .培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。教学重点: 会利用轴对称的知识画对称图形。教学难点: 熟练利用轴对称的知识画对称图形。教学方法: 三疑三探教学模式教具学具: 课件等。教学过程: 一、设疑自探(8分钟) 1 、复****旧知: (1 )欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。(2 )学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形? (3) 复****轴对称图形的概念: 如果一个图形沿着一条直线对折, 两侧的图形能够完全重合, 这个图形就是轴对称图形。 2 、导入新课,板书课题。前面我们已经初步掌握了轴对称的有关知识,这节课我们进一步学****轴对称的有关知识。板书课题:轴对称 3 、让学生根据课题提问题。看到课题你想提出什么问题? 预设: ( 1 )轴对称图形有什么特点? (2 )怎样画轴对称图形? (教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题,结合教材归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究教材,就能弄明白这些问题) 4 、出示自探提示,组织学生自探。自探提示: 自学课本第3~4 页例 1 和例 2 ,思考以下问题: (1 )仔细观察例 1 ,用尺子量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律? (2) 在例 2 中怎样画?先画什么?再画什么?每条线段都应该画多长?请你试着用铅笔画出来。二、解疑合探( 15分钟) 检查自探效果。 1 、检查自探效果。( 提问考虑不同层次的学生,差生回答,中等生补充, 优等生评价。)2 、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。强调: (1) 如果一个图形沿着一条直线对折, 两侧的图形能够完全重合, 这个图形就是轴对称图形。(2) 在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。三、质疑再探(3分钟) 1 、学生质疑。教师:通过本节的学****你还有什么疑问,提出来大家共同探讨。 2 、解决学生提出的问题。(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。) 预设:学****轴对称在生活中有什么用? 四、运用拓展( 14分钟) (一)我当小老师,学生自编题。 1 、让学生根据本节所学知识,编一道****题,。 2 、展示学生高质量的自编****题,交流解答。(二) 补充练****根据学生自编****题的练****情况, 有选择的出示下面****题供学生练****1 .判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。 2 、课本第 4 页做一做。(三)全课总结: 1 、学生谈学****收获。教师:学****了本节内容你有什么收获? 2 、教师总结强调。学生充分发表意见后,教师强调重点内容,并引导学生对本节内容进行归纳整理,形成系统的知识。板书设计轴对称(1) 如果一个图形沿着一条直线对折, 两侧的图形能够完全重合, 这个图形就是轴对称图形。(2) 在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。教后反思: 第二课时旋转总第 2课时教材分析: 这部分内容是教材第 5 页例 3 和例题 4。教材先通过让学生观察钟表的表针和风车旋转的过程,明确旋转的含义。探索图形旋转的特性和性质。目的要求: 1、通过生活事例, 使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作, 使学生会在