鄂教版五年级小学品德与社会下册教学设计.doc

( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 鄂教版五年级品德与社会下册教案 1. 《善待他人》学情分析透析学生的社会生活环境和心理特点以及认知程度来看, 我们不难发现, 现在的独生子女长期生活在“大家围着转”的家庭环境里, 他们唯我独尊,以“自我为中心”的思想比较普遍,在与同学的交往中,较容易表现出对自我的一种盲目性,无法去善待身边的人或事, 也就或多或少或程度不一的存在着“不合群”的现象。使得他们缺乏交往, 也不善于去交往。这势必会影响到他们的身心发展。所以, 善待他人, 在学生的生活中是不可缺少的良好品质。我们要让学生懂得,任何一种真诚而博大的爱,都会在现实中得到应有的回报,善待别人, 即是善待自己,而善待又是与欣赏、尊重、关爱、帮助联系在一起的。从某种意义上说,最能体现自己宽以待人的广阔胸怀了。善待他人是可以学****的。因而, 我们要引导学生在平时的学****生活中学会善待他人, 特别是做好具体的指导工作, 鼓励学生学会用恰当的方式去赞赏他人,为他人喝彩,学会平等待人,从而感受一份愉悦与甜美! 因此, 针对上述学情分析, 确定本课的教学重点是使学生懂得欣赏和尊重他人, 学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点是能够待人处事将心比心, 为他人着想, 学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。在突破重难点的过程中,教师应注意: 1 .教师要注意调动学生已有的生活积累,找准切入点,有针对性地进行点拨与指导。 2 .教师要关注学生在学****过程中的感悟程度,引导学生潜心思考,提高领悟的深度。设计思路本主题下设三个小话题,即“为别人的成功喝彩”、“己所不欲, 勿施于人”和“赠人玫瑰,手有余香”。 1. 为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩, 是学生成长进步的阶梯。诚然, 一起学****生活的同学进步了、获奖了, 我们相信, 这些同学总有他的过人之处, 或是付出了更多的辛劳, 或是能力素质略胜一筹。如果我们能学会为别人的成功喝彩, 就会看到别人优长的一面, 看到他人成功背后付出的努力, 从而增加自己学****和赶超的动力, 也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识, 我们采用的策略是, 在引导学生学****时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教师要借助于引领的作用, 让学生感知到, 学会为别人的成功喝彩, 是争取个人进步的明智之举。为别人的成功喝彩, 还要多分析别人的优长, 多反思自己的不足, 努力寻找改进和超越的方法, 并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩, 不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励, 相互促进, 发自内心的喝彩, 才能真正成为在让自己也进步的原动力。 2 .己所不欲,勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀, 凡是自己不希望别人做的, 自己也不应该去做。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则, 这是尊重他人, 平等待人的体现。切勿将己所不欲施于人。因此, 我们在教学时既可紧扣名言的要义, 又要尊重学生自己的体悟, 让学生在阅读中去感悟如何实践“己所不欲勿施于人”一定要“将心比心”“换位思考”学会设身处地为他人着想, 并激励学生勇于反思, 寻找到自己在善待他人方面存在的不足,以此作为思考和操作的支架去凭心而论地交流感悟直至提升。 3 .赠人玫瑰,手有余香。其实,许多事情很简单,并不需要我们刻意去做,有些只是举手之劳。送人玫瑰,手有余香。一句关心的话语,一个温柔的眼神,一种会心的微笑,都能给他人极大的帮助。温暖他人的心灵, 同时自己也得到了快乐。因而, 我们在教学这一环节时,应采取的教学策略,一是要从实践性亲历中引发体验(角色扮演活动获得) ,二是从心理性亲历中引发体验,进行回味。让学生从中获得相应的认识和情感。教学目标知识: 学会欣赏和尊重他人, 真诚地为同学的成功喝彩, 能够用恰当的方式去赞赏他人。能力:待人处事,将心比心,善于为他人着想,做到“己所不欲,勿施于人”。情感态度价值观: 体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美, 具有宽以待人的胸怀。教学重点使学生懂得欣赏和尊重他人,学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点能够待人处事将心比心,为他人着想,学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。教学准备教师准备: 1 .刘翔夺冠,我国申奥成功,千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。 2 .学生活动的图片。 3 .阿姆施特朗的故事。 4.“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。 5 .情景剧场案例。 6 .准备玫瑰花、玫瑰卡。 7 .收集相关的典型事例及故事。学生准备: 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演. 课时安排 3 课时。第一课时完成教材 P2-P4