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文档介绍
议论文论据的定向运用
中山市龙山中学 麻东侠
主体段结构：观点+论据+分析+结论。
古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，荷兰画家梵高也曾一文不名，司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书……寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地完善自我，最终成为参天大树。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
找一找论据在哪里？
● 论据：立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。论据源于素材，素材是论据的初胚。
●所谓
“向”是论据证明论点的方向、角度，叙述事例要有方向性，始终指向论点，围绕论点对素材进行概述，使论据与论点二者相契合。
定向
一、论据的定向叙述模式
二、一个素材的“多向运用”
三、多个素材的定向组合
如何定向运用？
一、论据的定向叙述模式
正例：某人+怎样做（突出论点关键词）（具体细节）+结果（成）
反例：某人+怎样做（突出论点关键词）（具体细节）+结果（败）
范例展示：
论点：兼听则明，偏听则暗
（正）唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治。
（反）王平诚心忠告，马谡固执己见，终致街亭失守。
二、一个素材的“多向运用”
对同一则素材，可多角度解读和运用， 以论证不同的论点。
学会定向叙述，就能做到“一材多用”，使有限的材料发挥尽可能大的作用。
素材：项羽
论点1：知人善任，方能成就大业。
定向叙述：
(反）项羽看不起韩信陈平等出身寒门的人才，不予重用，最终失去他们的辅佐，失去了天下。
论点2：抛开他人的期望,坚持自我的认知。
定向叙述：
(正）面对江东父老的期望，项羽选择自刎而死来捍卫自己的尊严，这样的英雄气节让后人永远铭记。
练****br/>素材：佛系青年
论点3：淡然随性是种生活艺术
定向叙述：
(正）佛系青年们按自己的方式生活，不争不抢，看淡一切，所以他们可以在现实的强压力下感受青春，享受生活。
论点4：青春应该奋力进取
定向叙述：
(反）佛系青年们在生活中不求输赢怎么都行，这样消极的心态只会让你失去斗志，青春将庸庸无为。
练****br/>三、多个素材的定向组合
论点2：抛开他人的期望,坚持自我的认知。
正向：面对江东父老的期望，项羽长叹“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何”，选择自刎而死来捍卫自己的尊严，他所坚持的英雄气节让后人永远铭记。
正向：
面对家人名扬***的期望，苏轼吟唱“人生如梦”“江海寄余生”，他在赤壁泛舟，在东坡耕种，坚持内心的自我，从政治的窄门走向人生的豁达。
1、同性类比
灵活运用：2-3个，正正，反反，正正正，反反反
论点4：青春应该奋力进取
反向：佛系青年们在生活中不求输赢怎么都行，这
样消极的心态只会让你失去斗志，青春将庸庸无为。
正向：
青年马云辞去安稳的职业投身创业，从小公司
到大企业，从中国走向全球，他奋力拼搏，用青春
的***构建了阿里巴巴的广阔版图。
2、异性对比
灵活运用：2-3个，正反，正正反，反反正
中山市龙山中学 麻东侠
主体段结构：观点+论据+分析+结论。
古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，荷兰画家梵高也曾一文不名，司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书……寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地完善自我，最终成为参天大树。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
找一找论据在哪里？
● 论据：立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。论据源于素材，素材是论据的初胚。
●所谓
“向”是论据证明论点的方向、角度，叙述事例要有方向性，始终指向论点，围绕论点对素材进行概述，使论据与论点二者相契合。
定向
一、论据的定向叙述模式
二、一个素材的“多向运用”
三、多个素材的定向组合
如何定向运用？
一、论据的定向叙述模式
正例：某人+怎样做（突出论点关键词）（具体细节）+结果（成）
反例：某人+怎样做（突出论点关键词）（具体细节）+结果（败）
范例展示：
论点：兼听则明，偏听则暗
（正）唐太宗任用魏征，开言路、纳直谏，得有贞观之治。
（反）王平诚心忠告，马谡固执己见，终致街亭失守。
二、一个素材的“多向运用”
对同一则素材，可多角度解读和运用， 以论证不同的论点。
学会定向叙述，就能做到“一材多用”，使有限的材料发挥尽可能大的作用。
素材：项羽
论点1：知人善任，方能成就大业。
定向叙述：
(反）项羽看不起韩信陈平等出身寒门的人才，不予重用，最终失去他们的辅佐，失去了天下。
论点2：抛开他人的期望,坚持自我的认知。
定向叙述：
(正）面对江东父老的期望，项羽选择自刎而死来捍卫自己的尊严，这样的英雄气节让后人永远铭记。
练****br/>素材：佛系青年
论点3：淡然随性是种生活艺术
定向叙述：
(正）佛系青年们按自己的方式生活，不争不抢，看淡一切，所以他们可以在现实的强压力下感受青春，享受生活。
论点4：青春应该奋力进取
定向叙述：
(反）佛系青年们在生活中不求输赢怎么都行，这样消极的心态只会让你失去斗志，青春将庸庸无为。
练****br/>三、多个素材的定向组合
论点2：抛开他人的期望,坚持自我的认知。
正向：面对江东父老的期望，项羽长叹“时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何”，选择自刎而死来捍卫自己的尊严，他所坚持的英雄气节让后人永远铭记。
正向：
面对家人名扬***的期望，苏轼吟唱“人生如梦”“江海寄余生”，他在赤壁泛舟，在东坡耕种，坚持内心的自我，从政治的窄门走向人生的豁达。
1、同性类比
灵活运用：2-3个，正正，反反，正正正，反反反
论点4：青春应该奋力进取
反向：佛系青年们在生活中不求输赢怎么都行，这
样消极的心态只会让你失去斗志，青春将庸庸无为。
正向：
青年马云辞去安稳的职业投身创业，从小公司
到大企业，从中国走向全球，他奋力拼搏，用青春
的***构建了阿里巴巴的广阔版图。
2、异性对比
灵活运用：2-3个，正反，正正反，反反正
三、掌握论证技巧 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.