说课自我总结计划报告.doc

说课自我总结计划报告.doc说课自我总结报告
篇一：说课总结
各位老师大家好，非常感谢李老师给我这个机会，在这里跟各
位老师汇报一下我 12 月 26 日说课的一些准备和过程， 之中肯定会存
在很多不足，恳请各位老师批评指正。
第一、明确要求。
参加说课前，我们拿到了材料安排， 其中规定了准备时间 30 分钟，考试时间 10 分钟（含答辩）。主要考查技能：教学技能，导入技能，游戏、表演等活动的技能， 促学技能，系统化所学内容的技能，听说训练技能，课文阅读训练技能，写作训练技能，词汇、语音、语法、教学技能，包括比赛题型等。（如没必要，可简要说明即可）。
我觉得这是第一步，明确了要求，才能有的放矢，自己做到心中有数。
第二、充分准备。
1）非常感谢赵老师给我们请到了 54 中的胡娟老师和 32 中的郝红艳老师给我们做了培训， 在这也感谢这两位老师。 这两位老师给我们介绍了说课的概念，原则，注意事项，如何进行教学设计和写教案。通过这两位老师的介绍我对说课由有了更深入的理解。此外，赵老师还专门抽出时间帮我们进行指导，也给了我很大的帮助。
2）在此基础上，我又做了自己的准备。由于时间紧促，我想我是没有时间进行特别精心的准备的。第一步：我先搜集资料，我就把手头上有的资料都又重新翻出来， 比如有大学发的课本， 笔记本和
新课标的资料等， 在网上找一个说课的详案作参考。 我就在有空的时候把这些材料看看， 我觉得对我帮助最大的是我们的大学教材 《英语
教学法教程》。我基本上是把这本书又重新读了一遍。
3）然后我就把每个课型都准备了一下， 把详细的说课稿写在纸上，有导入课，阅读课，听力课，写作课，复****课等，虽然都有准备，但我的重点还是放在了阅读上， （通过什么方法，落实什么知识，以提高什么技能），最后落脚点新课标提倡的能力和情感上。然后再进行修改和演练。 之前，赵老师建议自己把要说的话录下来或者在个空教室练一下，这两个由于时间和我个人的原因， 我都没有做，其实，我觉得这是个非常好的方法。
第三、考试过程
我是 25 号上午初中组的最后一个， 我抽到的题目是初三的一课，要求是如何通过阅读培养学生的写作技能。在这 30 分钟的准备过程中，其实我特别紧张，由于没有经验，也不知道从哪下手，就匆匆忙
忙写了个教案，因为教案是要求答辩后上交的。说实话，我现在真的都记不清自己写的什么了， 当时太紧张了。 最后答辩要求可以说英语也可以说汉语，限时两分钟，专门有个老师计时。但我觉得说英语可能要好一些，毕竟是英语的说课。考官们都是年纪比较大的老教师们，挺和蔼的。就问了我两个问题： 1. 通过阅读讲写作的方法是什么答：通过分析文章结构， 形成两组不同的观点， 每组根据自己的观点进行选择性写作。 2. 你要培养学生的什么写作技能答：写作的素材准备，格式，连接词，结构等。
第三、反思
其实，我作为一个新人，本来今天根本就没有资格站在这，是
李
老师和我的师傅王璐老师的不断帮助和鼓励给了我信心。在坐的老师都是我从今以后要学****的榜样和模范， 我以后会更加努力学****的，谢谢老师们。
说课总结反思
临淄三中牟秀贞
月参加了区里组织的优质课比赛，首先进行了说课，为了以后在教学中有更大的进步，特总结如下：
一、准备工作及设计思路
接到课题后，我努力认真地做好讲课的准备。我查阅课题相关的知识资料，了解新课程改革的理念和教学方法，做到心中有数。然后争取本组老师的意见，进一步完善说课思想。
本课设计的思路主要是依据《淄博市教育局关于深入推进课堂教学改革努力打造高效课堂的意见》 中关于进一步明确学案导学教学模式的基本要求设计。注重学****过程设计。在把握大纲、吃透教材的基础上，要把集体备课的重点转移到关注学生学、研究学生学、引导学生学上来，转移到教与学活动的设计上来。 在设计充分中体现先学后教，教师少讲精讲，通过学生合作探究，自我探究以及老师点拨等多种方法，以更好地完成本节课的教学目标。
二、说课内容
、说教材的地位和作用。 《矛盾是事物发展的源泉和动力》是人教版教材高二政治必修 4 第三单元第八课第一框。 矛盾是辩证法的实质和核心，也是今后高考的必考内容。
、说教学目标、重、难点
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知规律和已有的知识经验，我制定了的教学目标和教学重点和难点。
、说教学方法法
根据高一学生的具体情况，以及新课改和本框题的特点