【教学设计】《音乐与影视艺术》(人教).docx

《音乐与影视艺术》
◆ 教材分析
本课教材主要介绍了 19 世纪和 20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
19 世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。 20 世纪现代
主义音乐兴起， 爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。 在民族音乐的推动下， 世界音乐
日益走向繁荣。 随着科学技术的发展， 19 世纪末以后， 影视艺术这门新兴的艺术形式出现，
并发挥了日益重要的影响。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
1）识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
（2）理解 19 世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解
20 世
纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
【过程与方法目标】
通过音乐欣赏、 问题探究法来引导学生掌握相关的知识， 培养学生的音乐、 影视鉴赏能
力。
【情感态度价值观目标】
通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力， 学****音乐家执著追求、 热爱生活的精神和爱
国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
浪漫主义音乐的主要特点；电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。
【教学难点】
现代主义音乐的发展反映了时代的变化；影视艺术产生和发展的社会条件。
◆ 课前准备
◆
由于 19 世纪以来的各音乐流派的音响和影视资料十分丰富，在课堂上可以播放音乐片
段，使学生能以心灵与音乐对话， 深入了解和比较各音乐流派的不同风格， 提高对音乐的鉴
赏能力。 通过和文学流派与美术流派的对比， 来理解不同音乐流派产生的社会背景。 采取小
组竞赛的手段， 师生互动和生生互动， 层层诱导， 激发学生积极探究、 相互讨论、 达成共识，勘误解惑，并落实要点，形成集体成果，使学生深入体会本课知识及脉络。突出情感、人文
教育，形成正确的世界观与价值观，全方位落实新课程的三维目标。
◆ 教学过程
【导入新课】复****导入法——
作为社会文化的一部分， 音乐反映着一个时代的社会情绪与人类情感， 是时代面貌的优
雅写照。 也许很多同学会觉得古典音乐离自己太远， 但实际上古典音乐中的许多元素都在我
们的生活中留下了痕迹，比如大家比较熟悉的《蓝色多瑙河》 ，经典动画《猫和老鼠》的背景音乐等等。
【讲授新课】
一、 19 世纪的音乐流派与杰作
结合本课引言对《命运交响曲》做简单的介绍。《命运交响曲》是贝多芬在恋爱失败、
耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作的。 “我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我完全屈服。 ”
他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争， 谱写了辉煌的篇章！ 作品中的
“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作者向封建势力挑战的坚