分数除法解决问题(教学设计和反思)(卢玉婷).docx

2013 学年第一学期海珠区江南大道中小学个人教学设计
执教者

卢玉婷

授课班级

六 3 班

授课时间

2013 年 10 月

16 日
教学内容：分数除法解决问题（一）
教学目标： 1. 使学生会用方程解答“已知一个数的几分之几是

听课评价
多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问
题的自觉性和积极性。
通过对比，发现“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的
实际问题间的内在联系， 激发学生学****的兴趣。
让学生对生活中的有关数学信息予以选择、加
工，进而解决现实世界中的一些简单问题， 培养其分析、判断、综合的能力。
教学重、难点： 根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程
教学过程：
一、复****指出下列句子中的单位” 1”,并说出数量关系
式
3/5
6/7
二、谈话激趣，复****铺垫
师生交流
师：同学们，你们知道在我们体内含量最多的物质是什么吗？（水）
师：对！水是我们体内含量最多的物质，它对我们的人体是至关重要的，是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内的
水分约占体重的几分之几吗？
师：让医生来告诉我们吧！ （出示课件）
复****旧知
师：现在你们知道了吧！同学们，刚才我们听到的“儿童体内的水分约占体重的 4/5，这句话是什么意思？在这里是把谁看成单位“ 1”？等量关系式是什么？
学生口答
师：那请同学们根据这个等量关系式算一算你们自己体内水分的质量吧！（生答）
师：小明的体重是 35kg，你们能帮他算出体内水分的质量吗？师：你们都是怎么算出来的呢？
4
生回答后课件出示：小明的体重× 5 =小明体内水分的质量
4
35× 5 =28 （kg）
师：同学们以前的知识学得真不错！ 如果老师告诉你小明的体内
水分有 28kg，你们能算出他们的体重吗？这就是我们今天要来解决的第一个问题。 （板书课题：解决问题）一、 引导探究，解决问题
课件出示：
（出示问题：我体内的水分是 28kg,儿童体内的水分约占体重的
4/5,小明的体重是多少 kg？）
合作探究
师：听了小明的话，你知道了什么信息？
学生汇报
预设：
1、知道的信息：已知儿童体内的水分约占体重的
4
5 和小明的体
内有 28kg 的水分，要求小明的体重是多少
kg？
2、师：题目是把谁看成单位“
1”？把单位“ 1”平均分成 5 份，
水分占 4 份，电脑出示线段，问学生
28kg 是指哪一部分呢？让
学生指一指。
3、师：同桌的同学互相商量一下，这题的等量关系又是什么？
如何解答？
4
根据数量关系：小明的体重× 5 =小明体内水分的质量
列方程解决问题。 （教师随着学生的发言完成板书）学生独立解答。并板书黑板
对比小结：