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习作：这儿真美.docx

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世纪英才文化品质责任创新活动分析：
本单元****作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文内容联系紧密，旨在引导学生去发现周围的美，并且把身边的美景介绍给别人。写的时候，学生一是要能够试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写；二是要按照一定的顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时表达出对这个地方的喜爱之情。教材还要求学生****作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，旨在培养学生****作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。
教学目标：
能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
教学重点：
引导学生抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写。
引导学生能通过一些表达方法，把某个地方的景物或变化写清楚，写具体。教学准备：
教师： 1. 多媒体课件。 2. 提前布置观察作业。学生：
提前观察身边的某处美景，结合前几次课堂上的交流情况，完善自己的观察记录。
准备身边美景的照片。
课时安排： 2 课时
（参见“英才教程 / 同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）
一、欣赏图片，激发情趣
依次放映优美的风景照片，让学生认一认。
教师过渡，引入****作题目。
1
世英才文化品任新
渡：我通照片欣了雄壮的城、世人瞩目的天安广、广无的大海、名遐迩的黄山⋯⋯。同学都很熟悉些地方，有的自去，有的从上、本上。大家千万以，只有方才有美的景，
其在我的家、在我的身也有多多景色美的地方。前段，我都身的一美景行了察，我同学有的察了景色宜人的公园，
有的察了清新淡雅的田野，有的同学重点察了一条清澈的小河，有的同学察了自己熟悉的果园⋯⋯。今天，我就把周些美的地方介其他人。
出示作目及作要求。
二、回文，松入
引学生回文的写作方法。
渡：在个元文的学中，我欣了雄奇秀的天山和媚多情
的杭州西湖，游了富的西沙群和美的小安岭，略了美的海小城。
想一想，你从中学到了什么写作方法？
小交流，代表言，教小。（1）按一定的序行描写。
明确：《富的西沙群》按照“海面—海底—海 ”地点移的序行
描写；《美的小安岭》按照春夏秋冬的序行描写；《海小城》一文中，作者按察的序，先写了海的大海和海，后写了小城的庭院、公园、街道，由及近地按空移的序行描写。按一定序描写，可以使文章的脉更加清晰。
（2）仔察，抓住景物特点写具体。
明确：无作者描写哪种事物，都是抓住事物的特征来写的。就拿《美的小安岭》来，小安岭的美

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