师德铸就师魂 (2).doc

师 德 铸 就 师 魂
枣阳市第一实验小学
韩永俊
法国作家罗曼、罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德恰恰正是这一抹“阳光”。
“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响着学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会建设者的培养和推动社会的进步起着至关重要的作用。
由我自身从教多年的感悟，我认为小学教师的师德可归结为三个 “心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，对学生高度负责的浓浓爱心，为人师表不断进取的上进心。
一、忠诚于人民教育事业的事业心
《中华人民共和国教育法》规定，教师要 “忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个教师的师德的核心。
当人民教师是艰苦的，也是非常清贫的。当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦。在如今这个物欲横流的社会里，如果不是对教育事业的忠诚和热爱，是很难艰守这份艰苦和清贫的。“人有腰缠万贯，我有桃李三千
”，这是小学教师特有的人生追求与人生享受。正是凭着这种对教育的忠诚，我们才能克服种种困难，去战胜种种偏见的。著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱。如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。”这也正是许许多多小学教师的真实的写照。他们以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神。
　二、对学生高度负责的浓浓爱心　　
　　叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过， “我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。”　叶圣陶先生面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他以学生的欢快为欢快，以学生的忧虑为忧虑。他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。而叶圣陶先生能够做到为些就是源于对学生浓浓的爱。
　　
　在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。在小学阶段进行的各项教育活动中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
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