我们周围的材料(新).docx

《我们周围的材料》教学设计
宁夏灵武市第一小学 曾前英
一、教学内容
《我们周围的材料》是新教科版三年级《科学》上册第三单元里的第一课。
二、教材分析及学情分析：
本课通过引导学生观察自己穿的、 随身携带的物品、 书包和教室里的设施，来分辨它们分别是用什么材料制成的， 从而认识到多种多样的材料制成了多种多样的物品，不同的材料有着不同的特性和用途。
三年级孩子刚刚接触科学课， 对科学课的学****还不到一个月， 才处在适应阶段， 无论是观察辨别能力、 语言表述能力还是书写能力都还较弱，尤其是小组合作的意识、表达交流时的倾听****惯都还没有，因此，在本节课都需要教师进行有意识的培养。三、教学设计思路：
本课教学设计力求体现孩子是科学学****的主体， 在满足孩子发展
需要和已有的知识经验的基础上， 创设条件让他们能直接参与科学探
究活动，在亲历活动中，认识到各种物品是由各种材料制成的，认识
一些常见材料，并能简单描述它的特点。首先创设情景：让学生观察
老师身上的穿戴分别是由什么制成的？引出本课学****内容“材料” ，
从而卷入到探究学****中来。 接着让学生观察认识几种生活中的常见材
料，并用适当的词语简单描述他们的特性， 使学生从感性发展到理性
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上能真正辨别清楚出生活中的常用材料， 在放手让学生分组观察研究书包里、教室里外的物品究竟是由哪些材料制成的就水到渠成， 容易多了，而且学生在记录、 汇报时再不会把物品名称和材料名称混肴不清了。
四、教学目标：
知识与技能： 1、知道周围的物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2、认识到木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等是常见材料。
过程与方法： 1、能综合运用感官观察和辨认身边不同物品是由什么材料做成的。 2、并用适当的词语简单描述几种常见材料的特性。情感、态度、价值观： 1 、通过小组研究活动，培养学生自主合作的意识。 2、通过研究活动发展学生进一步研究材料的兴趣和愿望。五、教学重点： 观察和辨认身边不同的材料。
六、教学难点 ：用适当的词语描述几种常见材料的特性。
七、教学准备：
教师：纸杯、玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、不锈钢杯各一个；实物投影仪；教学课件。
学生：装有金属片、玻璃片、布片、纸片、木片、陶瓷片等六种材料的大信封每小组一个；活动记录单一张。八、教学流程图：
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创设情景
观察描述老 引出 “材料” 揭示课题
师的穿戴
认识并简单描述几种
常见的材料的特性
认识六种常
观察描述 材料特
汇报交流
见材料
征（分组活动）
调查研究身边的材料
提 出 学
讨 论 活
分 组
汇