怀疑与学问导学案.docx

《怀疑与学问》导学案
【学****目标】
知识与能力： 1、学****本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
过程与方法： 2、学****摆事例和讲道理来论证论点的方法。
情感态度与价值观： 3、认识“怀疑”对做学问的重要意义。
【知识链接】 戴震（ 1724～1777），清代思想家、学者。字东原，安徽休宁人。乾隆年间修《四库全书》，特召为纂修官，在馆五年，病死。博闻强记，对天文、数学、历史、地理均有深刻研究，又精通古音，立韵类正转旁转之例。成为一代考据大师。在哲学上有力地批判理学家“理在事先”等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。著有《原善》 、《原象》、《孟子字义疏证》等。
【学****过程】
一、创设情境，***导入。
自主学****我先赢
1、作者为了阐明自己的观点运用了哪些论证方法。
论证方法：
2、应怎样对待传说的话？应怎样对待书本和学问？
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二、初读课文，整体感知。
请同学们翻开课本，再读课文，边思考下列问题，边圈画出相关的语句
1、 研究文章如何运用事实和道理论证中心论点的。
1）本文的中心论点是怎么提出来的？
2）本文的两个分论点是怎样找出来的？
3）第 3 段举国难危急的时候有许多口头的消息的例子证明了什么？
什么是怀疑的精神？
(5 、第 4 段举“三皇五帝”、“腐草为萤”两则事例证明了什么？
(6 、我们不论对于哪一本书，哪一学问。学问，都要有什么样的态度呢？
(7 、“怀疑”“思索”“辨别”这三步骤能否前后对换？为什么？
三、精读课文，深入探究。
文段阅读（第六段）
1）给这段文字划分层次：⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
2）第一句话在结构上的作用
3）这段文字要论证的观点是