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文档分类:建筑/环境

相交线说课稿.docx


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相交线说课稿.docx
文档介绍:
《相交线》 说课稿





今天,我说课的课题是:人教版七年级数学下册第五章第一节 《相交线 》。这节课的主要内容包括:对顶角,邻补角的定义,对顶角的性质。下面,我将从六个方面对本节课的教学设计进行说明:


一、教材分析


(一)地位、作用


本节课是在学生已经学****了直线、 射线、线段和角的有关知识的基础上,进一步研究平面内两条直线相交形成 4 个角的位置和数量关系,为今后学****几何奠定了基础, 同时也为证明几何题提供了一个示范作用,本节对于进一步培养学生的识图能力, 激发学生的学****兴趣具有推动作用,所以本节课具有很重要的地位和作用。


(二)、教学目标


根据学生已有的知识基础,依据《教学大纲》的要求,确定本节课的教学目标为:


1、知识与技能


(1)理解对顶角和邻补角的概念,能从图中辨别对顶角和邻补


角。


2)掌握“对顶角相等的性质” 。


3)理解对顶角相等的说理过程。


2、过程与方法


经历质疑,猜想,归纳等数学活动,培养学生的观察,转化,说


理能力和数学语言规范表达能力。







3、情感态度和价值观


通过小组讨论,培养合作精神,让学生在探索问题的过程中,体验解决问题的方法和乐趣, 增强学****兴趣; 在解题中感受生活中数学的存在,体验数学中充满着探索和创造。


(三)重点,难点


根据学生已有的知识基础, 依据教学大纲的要求, 确定本节课的重难点为:


重点:邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。难点:写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。二、教学方法


在教学中,为了突出重点,突破难点,我采用了直观的教具演示和多媒体。增大了教学的直观性,让学生观察、比较、归纳、总结,使学生经历了从具体到抽象,从感性上升到理性的认识过程。


三、学法指导


让学生学会观察、比较、分析、归纳,学会从具体的实例中抽象出一般规律。从中提高他们的概括能力和语言能力,并养成动手、动脑、动口的良好的学********惯。


四、学情分析


七年级的孩子思维活跃, 模仿能力强。 同时他们也具备了一定的学****能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响, 他们对知识迁移能力不强, 推理能力还需进一步培养。






五、教学过程


(一)创设情景,引入新课


多媒体显示立交桥、防盗网。


设问:从这些图片得出什么几何图形?学生会指出:相交线。从


而引出了课题: 相交线。让学生借助已有的几何知识从现实生活中发


现数学问题,建立直观、形象的数学模型。


(二)新课探讨


1、对顶角、邻补角的位置关系。


让学生用已备好的剪刀剪纸片、向他们提出以下问题:


问题 1:一把张开的剪刀能联想出什么几何图形?说一说,剪刀剪开纸片的过程中有关角的变化?


学生观察,很容易把剪刀的构造想象成两条相交直线。 在剪刀剪纸片的过程中, 把手和刀刃之间的夹角不断发生变化, 但是这些角之间存在着不变的位置和数量关系。
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  • 上传人cjl201702
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  • 时间2021-01-22
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