吹泡泡400字作文.doc

精选作文:吹泡泡(４00字）作文　　一天，我和妈妈去公园，公园门口有卖泡泡水的,我要妈妈帮我买一罐，拿到手后,我迫不及待的打开泡泡水,拿出泡泡杆，用力一吹,怎么一个泡泡也没出来,我再用力一吹，还是没有泡泡,卖泡泡水的阿姨走过来，笑眯眯地说，要轻轻地吹。于是，我轻轻的一吹，哇，许许多多的泡泡一下子钻了出来,有的大,有的小，五彩斑斓的,，圆溜溜的，一跳一跳的，很调皮；有的像乒乓球,漂浮在半空中，迎着阳光，闪闪发亮。我惊呆了，太美了。　 我一下接一下，轻轻地吹着，泡泡们便成群结队地跑了出来,它们是那么轻盈,那么耀眼,我忍不住跟着漂移的泡泡跑了起来，我一边跑,一边吹,一边吹，一边跑，在我的身后，飘起了一条长长的泡泡彩带，彩带迎风飞舞，舞上了枝头，舞上了树梢。 　跑累了,我就在原地一边吹，一边转圈圈,不停地吹泡泡,转圈圈,转圈圈,吹泡泡，泡泡在我的四周跳跃，我旋转在七彩的泡泡中间，仿佛进入了美丽的童话世界。 公园里的一天，在我舞动的泡泡杆上,很快地滑动过去,而我，还意犹未尽呢！三年级:米仁
篇一：吹泡泡作文
下课了，老师对大家说：“好了,你们可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了一个小泡泡，我使劲儿一甩,就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很小,真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎呀！不好,泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸,我举起右手,把脸擦干继续吹。大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了,就都把吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡,吹好了就像一个大甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着,只听“嘭"的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们,该上课了！”我们回到了原位.
吹泡泡可真好玩呀！下次有时间一定要再玩一次。
我爱上了吹泡泡
浙江省桐乡市乌镇植材小学 四(7)班 沈月芳
今天上午
。他们不但追出来打泡泡,有的甚至追到了教室外面去打泡泡,，有红的，有白的，有蓝的,有绿的，各种颜色都有,真是应有尽有，美丽极了.
自从这一节课后,我喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。
《吹 泡 泡》作文教学设计
符忠秀　 　2007—03-29 ０８：54：0０
教学目标:
1、 　 通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣.
2、　　 能以“吹泡泡开始了”为开头,把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。
教学重点难点:
以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备：
肥皂水及吸管。
教学过程：
一、谈话激趣,导入课题。
同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又
大又多，谁吹得泡泡最有趣？
说明:兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学****活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时,学生表现出浓厚的学****兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。
二、参与实践,引导观察
(一）游戏前提出观察要求:
(1)、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受;
（2)、观察自己和周围的几名同学,看看他们是怎样吹的?吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 　说明:游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎
么吹泡泡的，同时教给学生一种学****的方法。
（二)吹泡泡,体验乐趣
1、 配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？
吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
2、　 　学生交流。
说明:素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源,激发学生学****的兴趣,让他们愉快,自主地投入到学****中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹,边比边吹,在轻松的氛围里,说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的教学无疑使孩子
们更加乐于参与，并且参与的程度更深。
（三）梳理，指导说话
1、　 　我或同学是怎么吹泡泡的?
(1)出示句式：用上“先？？接着？?最后？？”把吹泡泡的过程讲清楚。
自由说,指名说一说，评议。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接着把