唯物辩证法的实质与核心教学设计.doc

唯物辩证法的实质与核心教学设计.doc唯物辩证法的实质与核心教学设计
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《唯物辩证法的实质与核心教学设计》的内容，具体内容：唯物辩证法的实质与核心是生活与哲学的核心内容之一，也是高考考查的重中之重。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《唯物辩证法的实质与核心》教学设计(一)教育教学目标[知识目标]... 唯物辩证法的实质与核心是生活与哲学的核心内容之一，也是高考考查的重中之重。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《唯物辩证法的实质与核心》教学设计
(一)教育教学目标
[知识目标]：
识记(1)矛盾普遍性的含义
(2)矛盾特殊性及其三层含义
理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义
运用：列举中国特色社会主义建设中的具体事例，说明矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系，从而论证马克思主义普遍原理同中国社会主义建设实际相结合的过程，体现了矛盾的普遍性和特殊性，共性和个性的具体的、历史的统一。
[能力目标]：
使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。
[情感、态度、价值观目标]：
坚定"走自己的路，建设有中国特色的社会主义"的信仰。
矛盾普遍性和特殊性原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也
是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
(二)教学内容分析
[教学提纲]：
二、矛盾的普遍性与特殊性
1矛盾普遍性的含义
(1)事事有矛盾
(2)时时有矛盾
2、矛盾普遍性的方法论要求
承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾
3、矛盾的特殊性及其特点
(1)不同事物有不同矛盾
(2)同一事物在它发展的不同过程和阶段上有不同矛盾
(3)同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个方面各有特点在它
4、矛盾普遍性与特殊性的关系
(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结
①普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。
②特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
(2)矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。
(3)矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理，是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据
[教学重点、难点解析]：
矛盾的普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓
1、 矛盾的普遍性
"事事有矛盾"
(1)每一事物都包含着矛盾，而不是说每一事物同所有食物之间都存在矛盾，两个毫不相干的事物未处于统一体中，就不构成现实的矛盾，只有在一定的条件下，它们共处于一个统一体中，才能构成矛盾关系。
(2)还未进入人们视野，还未能对其具体矛盾做出科学解释的事物，并不等于矛盾就不存在了。
"时时有矛盾"事物发展过程中不存在无矛盾状态，矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。矛盾有时表现为差异，有时激化，最后是矛盾的解决。
2、矛盾的特殊性原理：
(1)矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
(2)矛盾的特殊性表现在民下三个方面：①不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或者叫做根据;②同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不