我的老师.doc

20 .《我最好的老师》的教学设计
教学目标：
正确读记“侃侃而谈、出人意料、饶有趣味、目瞪口呆、权威、糊弄”等词语。
读懂课文描写的故事，理解怀特森先生的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
进一步学****通过具体的事例说明的写作方法。
重难点：
“我”最好的老师的原因。
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教学过程：
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同学们，你心目中的最好的老师是谁？为什么喜欢他（她）？
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自学要求：
.自由练****读课文，把课文读通顺，读流利。
.读准下面词语，并说说画波纹的词语意思。
侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 想方设法 终身受益
出人意料 饶有趣味 破绽 糊弄 权威
思考：课文可分三部分说说每部分的意思。（可直接在文中找 出有关的语句，也可自已概括。）
1－2自然段：
3－6自然段：
7－8自然段：
课文讲了一件什么事？
你喜欢怀特森先生吗？找出最能体现你喜欢的语句或段落有感情读读。
小组讨论：课文从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动？”在文中找出有关的句子，用横线画出来。
同桌讨论：怀特森老师很有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动。除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？在文中用波纹线画出来。
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学****这篇课文，你受到了什么启发？
？
一事一议：从一个事例发现一个道理。
用这种方法试写：《我最喜欢的老师》
板书设计：
有个性 独立思考 独立判断真伪能力 教学方法独特 怀疑能力 接近真理
出人意料 不要迷信书本
不要迷信权威