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浅谈英语阅读能力的培养
　　
广东佛山里水高中 梁耀珊

摘要：阅读能力的培养在英语学****中占有重要的地位。通过阅读可以获取信息，当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。本文从精读、泛读两方面讨论如何培养学生的阅读能力。
关键词：阅读能力 精读 泛读

读包括朗读和默读，这里所论述的阅读能力指的是默读。
阅读能力在英语学****中的地位
阅读能力的培养在英语学****中占有重要的地位。通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息是一种重要的学****英语的途径。通过阅读还可以获得一些关于使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，所以阅读是重要的获取知识手段。
中学是打基础阶段，应当在中学为阅读打下初步的基础。

培养阅读能力的方法
阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在教师的指导下，通过精读材料学****词汇和句法，从而提高阅读理解能力；泛读是学生在教师的指导下，通过阅读大量合适的材料提高阅读速度，培养阅读能力。我们在前面谈过，课文常被用为精读材料，课外阅读材料常被作为泛读材料。只有精读、泛读相结合，课内、课外相结合，才能培养起学生的阅读能力的。
1、 精读
精读包括对课文的思想内容、写作方法、概念内涵等的理解，以及通过课文的语言材料学****语言结构，如词汇的学****难句的分析、语言点的讲与练等。
英语词与汉语词不同。英语词有词形变化。如名词有复数形式，还有所有格形式；动词有现在时第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词等形式；形容词有比较级和最高级形式等。从词的用法上看，介词后要跟名词或宾格代词；冠词后要跟名词；情态动词后要跟有原形动词；连词后要有并列或从属成分等。掌握英语词汇的这些特点，对提高阅读能力是有帮助的。比如阅读中遇到一个介词，就知道它的后面必定有一个名词或是一个宾格代词，因此在阅读时，不会在介词后停顿，而要一个视距读完一个介词短语；读到一个冠词时，就知道它后面必有一个名词，这样就不至于一个词一个词地读，而会扩大视距，提高阅读速度。
为了使学生养成以语义为单位进行阅读的****惯，我指导学生把句子按意群划上底线。如：
Winter is the coldest season of the year.
All that afternoon I jumped and sang and did all kinds of things.
经常做这类练****学生在阅读时就会按意群阅读，阅读的速度和正确性都会得到提高。无论是单词、短语还是句子，都要先在口头上学和练，然后再进行阅读，这样学生在阅读时，就不至于一个词一个词地阅读，而是一个短语一个短语地，或一个句子一个句子地阅读了。
对课文的学****讲解必要的语言知识；培养学生查词典、用