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元宵节的元是指什么
篇一：元宵节
1、 元宵节
元宵节
教学目标：
1、认识本课的生字。
2、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。
3、了解元宵节的风俗，激发学生对中华民族的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
？这是什么节？你是怎么看出来的？（放元宵节动画）
，你们都做了哪些有趣的事？和谁在一起？（指名说）谁能照样子再说说！（板书课题：元宵节）
二、初读课文，认识生字
，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！（范读）
？自己试一试！并注意哪个音节出现的次数最多。
，yuán都藏在哪些词里？（指名说）用笔把它们圈起来！然后四人一组，互相帮助，试读这些词。
，大家一起试一试！（屏显：元宵节 汤圆 团圆 圆又圆）
“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。
，强化识字。自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读
，把你识字的方法、窍门说一说。
，并进行扩词、说话练****br/> “元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）
：“摘灯笼”。（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）
11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。
三、指导朗读
。
，学生互评。
，引导学生有节奏地读。
。
？你能用一个词来表达吗？（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！
，你想到了什么？（引导学生边想边读）
。（创造性地朗读）
？（拓展学生思路）
、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）
四、创新拓展
？你能用这样的句式给大家说一说吗？（屏显：______, _______在一起______ 。）
，
和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？
《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？试一试！
看花灯
教学目标：
1、认字15个，写字画个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学****课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。
4、句式训练，提高学生口语表达能力。
教学过程：
一、复****导入
师：同学们，昨天我们学****元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！（好）（板书课题）
二、检查预****br/> 三、认识字词
师：下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！（生齐读课文）
，认识“金”、“吐”、“泡”。
（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。）
，认“眨”、“睛”、“猴”。
（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。）
，认知“走马灯”。
。
。
四、熟读课文
。（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。“真”要拖长音。）
。齐读。教师指导后再读。挑战读。
五、再认生字
，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。
，评出“优胜个人”。
。
六、布置作业
发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。明天我们比一比，看谁的花灯最好看。
七、板书设计
看花灯 人欢腾
金鱼吐 ↑
猴子眨 真奇妙
小猫追 ↓
蜻蜓 立 做花灯
语文天地
〖教学目标〗
“照样子说句子”，了解句子结构。
，培养学生独立阅读能力。
，培养学生口语表达能力，学****热情的待客之道。 〖教学过程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语
，能说一说你对元宵节的了解吗？
，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些