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蒙台梭利幼儿教育.ppt

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约15页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

K2121
蒙合梭利教育理念
东辽县安恕一小朱天娥
Sve o
蒙台梭利生平简介
·意大利第一位医学女博士
·创造了第一个研究弱智儿童教育的经验
成立了第一个”儿童之家”
幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物
“幼教之母”,一位伟大的教育家
〗蒙特梭利教育关键词
精神胚胎
吸收性心智
敏感期
1、精神胚胎
她认为孩子有一个精神(心
理)胚胎,他们旁若无人、专
注地做自己的活动,蒙特梭利
认为,这就是孩子在内在精神
胚胎指引下的活动,她将种现
象叫做精神胚胎实体化
2、吸收性心智
蒙台梭利认为儿童具有
一种下意识的、不自觉
的感受能力与特殊鉴别
能力,简称“吸收性心智”。
3、敏感期
孩子的内心会有一股无法遏止的动
力,驱使孩子对他所感兴趣的特定
事物,产生尝试或学习的狂热,而
且成果惊人,蒙特梭利称这段时期
为"敏感期",有些教育家则称为学
习的关键期或教育的关键期。
蒙特梭利教育基本理念
·以儿童为中心,不教的教育
自由的原则
工作的原则
有准备的环境
教师的角色
以儿童为中心,不教的教育
蒙特梭利告诉我们教育者要记住幼
儿说的这句话
“我听到了,
但随后就忘了;
我看到,也就记得了;
我做了,
我就理解了。”
自由的原则
蒙特梭利教学中最重要的原
则就是给孩子足够的自由
但应注意的是这里所谓的给
孩子自由,不同于放纵或无
限制的自由,让孩子学会辨
别是非,知道什么是不应业
的行为
工作的原则
蒙台梭利认为使幼儿身心协调
发展的活动就是“工作”。如果儿
童能全神贯注的工作,正说明
这种工作能满足他内在的需
要,这个过程也就是幼儿生理
和心理实体化的过程。

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