2021年度自我成长分析报告讲义.ppt

通过半个学期大学生心理健康教育的学****我们学****到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学****心理到社会心理和职业生涯规划，非常的全面。本文是根据这一个学期以来的学****成果，对本人自我进行的分析。
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自我成长分析报告
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一、兴趣 我的优势职业类型为研究型。思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
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二、研究型性格
性格特点：严禁缜密、勤学好问，善于观察分析、逻辑推理，喜欢以理性思考的方式探究事物。研究型性格的人无法忍受单调的例行公事，需要从事有成就感的工作。他们可以全神贯注在长期性的探索当中，追根问底的研究学术问题，喜欢挑战甚至会强迫自己置身于麻烦中，努力从逆境中建立自己的基业，任何使他的能力面临最
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大考验的工作，都能够满足他们对工作的需求。
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三、能力
研究型教师是相对于经验型教师来说，指具有一定的科研意识和科研能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。我认为研究型教师应具备以下几个能力：
（一）、不断学****的能力；
（二）、文化判断力；
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（三）、反思的能力；
（四）、发现问题的能力；
（五）、团队合作的能力；
（六）、写作能力；
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（一）、不断学****的能力
人类已近步入了终身学****时代，教师不断的学****意义尤为重要。教师要为学生而学****教师要通过阅读和学****把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；为教学而学****教师通过学****可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化
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为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果；为自我而学****它以完善和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。这种学****有助于教师从更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。不断学****新课改的相关知识，转变思想观念，摆脱“教师是知识的传递者”的观念的束缚，为进行教科研
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打下基础。
不断学****专业知识，随时更新自己的专业知识，与时俱进，更好地适应教育教学工作。作为教师，其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。试想一下：一个把专业知识讲错的老师怎能把学生教好？又怎能让学生信服他的教育呢？作为一个优秀的教师，不仅要有科学、深厚的专业知识储备，还要与时俱进，不断更新自己的知识
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结构。此外，优秀教师还必须能灵活运用自己的专业知识。
不断学****科学文化知识，丰富自己的知识储备，满足学生的需求，为进行研究储备多方面的知识。
不断学****理论知识，包括教育学、心理学等相关方面的知识，充分了解教育对象的特点，更好地为研究工作服务。
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