昆虫分类学教案.doc

昆虫分类学
Insect taxonomy
教案
编写人:王丽艳
教学进度计划
周次
学时
教学内容
备注
1
2
昆虫分类学概述
2
2
昆虫纲分目简介
3
2
弹尾目、直翅目
4
2
同翅目
5
2
半翅目、脉翅目
6
2
缨翅目、毛翅目
7
2
鞘翅目
8
2
鳞翅目
9
2
双翅目
10
2
膜翅目
第1次课
课目
第一章昆虫分类学概述
目的
要求
了解昆虫分类的原理、分类系统,命名法。
重点
难点
昆虫的命名规则,检索表的结构与编制方法,检索表编制过程中特征的选取。
时间
教学主要内容(时间分配)
教学方法
10分钟
第一章昆虫分类学概述
第一节分类的意义

(一)定义和研究内容
昆虫分类学insect taxonomy是研究昆虫种的鉴定identification,分类classification和系统发育phylogeny的科学。这一定义是根据昆虫分类学研究的任务、内容、发展历史和现状确定的。
众所周知,昆虫是世界上最昌盛的动物类群,个体和种类繁多,分布广。据英国自然历史博物馆1988年提出的报告,全世界现有昆虫1,000万种,现巳描述约90万种,并且每年仍以大约7000种的速度递增。这就是说昆虫中90%的种还是未知种,它们还未被科学家记述和命名,缺乏鉴定用的科学资料。我国的昆虫种类约占世界昆虫种类的1/10,按这个比率,我载的昆虫约45,000种,已知种仅占3%,说明我国昆虫种类的未知数太大了。这就充分表明,研究昆虫、确定种类、描述识别特征、予以命名、提供正确认识和鉴定昆虫种的科学资料,仍然是当代科学上一项重要的内容和任务。在这方面,我国的任务尤为繁重。
如此繁多的昆虫,我们要认识它们,需要有一个正确的科学方法,这就是分类classification的方法。
(二)任务
从事昆虫分类研究的工作者,有许多具体任务要完成,但最重要的有三项:
一是鉴定,就是将研究的昆虫的个体加以鉴别整理,确定到种,找出各个种的重要识别性状,以及和相似种之间的稳定区别,予以描述和命名,
例举法讲授
二是分类,就是将鉴定的种进行归类,安排到适当的高级分类单元中去,建立分类系统,
三是研究物种形成和进化,确定不同种和高级分类单元的系统发育和亲缘关系。
(三)地位和作用
昆虫分类学是昆虫学其他分支学科,如昆虫生态学,形态学、生理学,生物化学,行为学、毒理学及各门应用昆虫学,如农业昆虫学、森林昆虫学、医用昆虫学等等的基础,因为昆虫学的其他分支的研究,首先需要对研究对象准确鉴定,否则,那些研究就会丧失客观性、可比性和重复性,从而丧失科学价值。(五斑按蚊为例)
从上面的叙述中可以看出,昆虫分类学是基础科学,又是综
第1次课
时间
教学主要内容(时间分配)
教学方法
20分钟
10分钟
10分钟
其他自然科学研究成果的科学,它和其他自然科学领域的发展是密切相关的。
第二节分类的阶元
昆虫分类与其它动、植物分类一样,分为一系列阶元,主要包括界、门、纲、目、科、属、种由大到小的一系列分类排序阶梯或称梯元,等级水平。其中种是分类的基本阶元,其它为主要阶元。种是客观存在的实体,而种以上的分类阶元则是代表在形态、生理、生物学等方面相近的若干种的集合单位。例如将亲缘关系相近的种归纳为属,相近的属归纳为科,相近的科归纳为目等等。为了更客观的反映出物种之间的亲缘关系,常在种以上的基本分类阶元间增设新的阶元,如在“门”下设“亚门”,“纲”下设“亚纲”,“目”下设“亚目”、“总科”,“科”下设“亚科”、“族”,“属”下设“亚属”等。有时在“种”下还设“亚种”或“变型”、“生态型”等。
在昆虫分类中,科名字尾常加—idae,亚科加—inae,族加—ini,总科(有时还有亚目和目)名字尾加—oidea。在具翅昆虫中,其目名字尾多加—ptera。属以上各阶元名称的第1个字母一律要求大写。
现以东亚飞蝗(Locusta migratoria manilensis Meyen)为例,表示昆虫的分类地位和阶元:
第三节种的概念
关于种的概念和含义,在不同的历史时期,分类学家们曾经有过不同的争论和认识。
利用课件或图示讲授
近代许多分类学家研究认为,种与种之间在空间上存在着质的差别,在时间上具有相对的稳定性。从发展的继承性上来看,一个种可以由另一个种发展而来,种与种之间是连续的;从发展的一定阶段和种的总体上看,种与种之间是间断的,且独具质态。因而,将种的定义表述为:种是能够相互配育的自然种群的类群,这些类群与其它近似类群有质的差别,并在生殖上相