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卖火柴的小女孩
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课题解读：
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事。
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精品资料
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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，读读记记“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。（重点）
，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。（重点）
，体会这样表达的效果。（难点）
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安徒生：
(1805～1875)，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话和故事。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续出版发行。他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
主要作品：代表作《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》《野天鹅》等。
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本文发表于1846年。当时，有一个朋友寄给他一封信，信里附着三幅图，要求安徒生写篇童话，以配其中一幅图。他选择了描绘手中拿着一束火柴的穷苦小女孩的一幅，配上了这篇童话。这是因为安徒生的母亲幼年是个讨饭的孩子。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下来的时候，她感到饿极了。她把手伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信这多少可以止住饥饿。最后她终于睡过去了，一直睡到下午。”这幅图，自然使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他以对母亲苦难童年的感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
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乖( )巧 围裙( ) 兜( )着
硬币( ) 蜷( )着 橱( )窗
哎( ) 火柴梗( )
独体字：
上下结构：
左右结构：
裙、哎、橱
兜
乖、币
gěng
guāi
qún
dōu
bì
quán
chú
āi
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冲
挣
chōnɡ（冲动　冲走）
chònɡ（冲劲儿）
zhēng（挣扎）
zhèng（挣钱　挣脱）
缝
喷
féng（缝补　缝合）
fèng（裂缝　缝隙）
pēn（喷泉　喷水）
pèn（喷香）
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乖巧：
摇篮：
冻僵：
奇异：
精致：
橱窗：
闪烁：
(言行等)合人心意；讨人喜欢。本文中指卖火柴的小女孩非常可爱。
供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
肢体因受冻而僵硬。本文中指小女孩的双手被冻得僵硬了。
奇特；惊异。本文中形容火柴发出的光很奇特。
精巧细致。本文中指盘子做得精巧细致。
商店临街的玻璃窗，用来展览样品。
(光亮)动摇不定，忽明忽暗。本文中指星星发出忽明忽暗的光。
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