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初中语文作文教学困境分析及对策
【摘要】在语文教学中，教师要明确作文教学的重要性，并将其作为一个重要的研究内容，探究现阶段作文教学中存在的不足，并加以改进。通过分析语文作文教学困境，提出有效的解决策略，旨在提高学生的作文素养。
【关键词】初中语文;作文教学;困境;对策
在语文作文教学过程中，因为教师教学理念陈旧，教学内容与实际生活联系不够紧密等问题，使得作文教学效果难以达到预期目标。这一现象对学生语文水平的提高产生了制约，亟需解决。
一、作文教学的困境分析
１．教学模式单一，理念陈旧
在布置作文任务时，教师将作文写作需要注意的问题以及作文主题都板书在黑板上，再加以讲解，就完成了一个课时的作文课程。但是这一教学方法很难激发学生写作的积极性，甚至还会使得很多学生逐渐丧失对写作的兴趣。除此以外，教师还鼓励学生模仿优秀的范文，通过从其它文章中获取写作的灵感，甚至要求学生去购买大量的作文书籍。尽管教师的初衷是好的，但是长此以往容易引起学生对作文书的依赖，同时逐渐磨灭学生的创新精神。最终导致学生的作文千篇一律，没有亮点。
２．与学生生活联系不紧密
在写作教学中，最好的素材并不是从书本中获得的，而是需要学生在生活中不断积累。很多教师在教学过程中过多关注学生的笔试成绩，因而教学的目标制定出现了偏差，而学生也不懂得如何合理的运用素材，最终造成文章结构混乱，内容杂乱无重点。尤其是在叙事类文章的写作中，学生因为观察生活不够，所以常常会出现无事可写的情况，所以不得不去背诵更多的文章，模仿范文的内容，最后丧失自己的想法，难以达到写作上的提升。
３．学生写作态度不积极
语文课程与其它课程相比具有自身特点，需要学生不断积累素材，尤其是写作环节，更需要学生结合生活感悟才能够得到进一步的提升。而语文写作能力的培养是一个长期的、普遍的过程。但是由于现阶段初中学****的重点都放在了数理化等科目上，而学生对待作文的态度是不积极的，对学生而言，写作水平不会出现大幅度的下降，因此并不需要花费过多的时间。此外，教师在布置写作任务时通常会提出一些具有条款性质的要求，使得学生的思维受限。长此以往就会降低学生写作的积极性，严重者甚至会让学生对写作产生排斥心理。
二、初中语文作文教学对策分析
１．创新作文教学方式
在作文教学中，教师首先要做的就是创新教学模式。采用新型的教学方式能够有效的激发学生写作的兴趣，并培养学生的创新意识，提高写作水平。学生通过教师的引导获得更多灵感，从而体现在自己的作品中，充分的表达自己的观点，抒发情感。例如，教师在为学生讲解人物性格以及形象的刻画中可以借助学过的课文《故乡》举例分析。让学生通过对润土“项带银圈，手摸一柄钢叉”的描写来获得写作的灵感和方法，学会从行为，动作，外部形象等不同的角度对人物进行刻画。又如，当学生在对情境展开描写时可以尝试引导学生借助季节来侧面描写，比如春季的温暖，冬季的寒冷，等等。学生的写作的热情就被激发
出来，同时作文也有了一定的深度，写作水平有效的提高。
２．引导学生从生活中积累素材
生活是文学创作的源泉。因此，在作文教学中教师要善于引导学生从实际的生活中积累素材。这对学生写作水平的提高具有积极的意义。例