2021年大自然的语言反思科学大自然的语言课后反思.docx

大自然的语言反思科学 大自然的语言课后反思

　　《大自然的语言》是介绍物候知识的一篇事理说明文，今天，xx为大家带来了大自然的语言课后反思，期望大家喜爱!　　大自然的语言课后反思篇1
　　教改强调要树立大语文教育观，就是要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，激励老师开发、利用取之不尽的语文教育资源。在课程实施上要使教学走进自然、走向社会，探索形式多样的、和自然社会现实生活紧密联络的教学形式。
　　《大自然的语言》是介绍物候知识的说明文，为让课文内容和自然生活紧密联络，我让学生从生活中搜集物候知识，学生经过网络、向长者请教，搜集到了相关物候知识的小说、农谚、诗歌等。这一拓展延伸过程使课堂和生活联络更紧密了，打破了学校和社会、和现实生活之间的壁垒，逐步做到课堂教学、语文活动、现实生活相结合，让学生走入生活，激发她们对生活的热爱，这也会使课堂教学变得开放、创新，充满活力。
　　不足之处：
　　这一课的教学过程中，还存在很多不如人意的地方。如对“语言的品味”这一步骤，如能增加一个品味课外语段的步骤，就能够立即反馈学生掌握情况和增强她们的爱好，更加好体味语言的魅力。即使我也设计出了这一步骤，不过因时间有限，没有进行。　　大自然的语言课后反思篇2
　　精心的构思，充足的备课是很有效果的，尤其在课堂语言的衔接上，只要舍得下功夫，也定有收获。而教材的处理，教学法的利用和创新突破方面也要舍得花时间，哪怕有一点收获，也是值得庆贺的。多思出智慧，只要想到，就能做到。课件的制作、下载要及早着手，要勤于动手，要勤于动口，外因会促进内因。
　　需要反思的地方：
　　1、驾驭课堂的能力急待加强。上课过程中，当学生说出相关描绘春天特色的词语时，我没有给以肯定，因为当初我的脑海里只有一系列的秋冬两季的词语，课后我又仔细琢磨了一下，其实那些词语也是作者利用了拟人化的句子中的词语，学生的回复是正确，是我没有处理好。2、时间分配的还不够好，没有做到从容，镇静。因为借班上课，对学情了解欠深入，而学生在整堂课上回复问题太顺利，远远超乎老师原本的估计。所以，还应该少许的设计一点反馈性的练****题，以备课堂需要。同时，这么既重视了能力训练，又加强了基础知识的考察，这不恰好将知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三维一体了吗?
　　其实，教学目标和教学内容依据学生的了解和需求含有她对应的灵活性，我们的课堂应该努力实现“仁者见仁，智者见智”，尊重学生的个体化体验。逐步培养学生能够欣赏她人对文本的看法，也能自由开放发表自己的看法的素质，把语文教学的人文关心扎扎实实落到实处。　　大自然的语言课后反思篇3
　　《大自然的语言》，这是一篇事理说明文，关键介绍学生不太熟悉、也不太感爱好的物候学知识，在教学过程中，我根据“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式，经过“摘、理、品”的教学操作过程，从不一样的角度处理了课文字词学****关键信息的筛选、说明次序的梳理、生动语言的品味。
　　1、把朗诵时间还