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2021年圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计.docx
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幼儿/小学教育
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2021年圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计.docx
圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计
教学内容:书本第16页 例4、例5
教学目标:
经过学****使学生掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基础方法。提升学生快速 解答文字题的能力。
教学关键:掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基础方法
教学难点:运算次序确实定
教学用具:小黑板
教学过程:
一、列综合算式
书本第17页 练一练 第1题 用小黑板出示
要求学生 先计算再列综合算式
反馈:让学生自检运算次序
二、把式题改写成文字叙述题
34*2-224/28 (240+160)/(72-22)
让学生用多个方法改写成文字叙述题
三、学****新课
1、例4学****br/> ⑴出示例4 积加商,和是多少?
⑵要求学生依据积加商,和是多少?自己添上数字把文字题补完整。同桌能够相互讨论
⑶依据学生的回复出示文字题
如:25和20的积加2400除以80的商,和是多少?
同时提问:你是怎样想的?
学生选择其中的1题列式 ;列式后要求学生自己检验运算次序。
2、例5 学****br/> ⑴老师出示 43和7 的差,乘它们的和,积是多少?
⑵学****独立分析、解答。
⑶反馈并提问:
这里要求积,必需先求什么?
这里为何要添小括号?
依据学生的回复老师归纳:在列式解答文字题时一定要注意运算次序。
3、模拟性练****br/> ⑴72乘8的积,减72除以8的商,差是多少?
想:积-商=差 72*8-72/8
⑵36和9的和,除以它们的差,商是多少?
想:和/差=商 (36+9)/(36-9)
⑶反馈并提问:
请你说说是怎样想的?
四、自编三步计算文字题
出示学生编的文字题让同学解答
五、课堂作业
2021年圆面积的计算教学设计“三步计算文字题”教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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