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心累了的感情句子以感情赢得感情，以心灵感受心灵

　　李英姿
　　中国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育全部无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？几年的实践告诉我最主要的一条标准是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。
　　自尊心人皆有之，渴望得到尊重是大家的内在要求。尊重学生，不但是老师应具有的职业道德，而且是确保良好的教育效果的前提。
　　尊重学生，首先要了解学生。就高中学生来说，她们大多在15岁 19岁之间，世界观已初步形成，自我意识靠近成熟，独立性和自觉性已达成较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深刻影响。进入高中后，学****生活已不一样于初中时期，知识的丰富、视野的拓宽，使她们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到他人 尤其是老师的了解和尊重。
　　教育活动是双向的。老师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。
　　
　　尊重学生的人格。
　　老师尊重学生，首先要尊重学生人格。老师对学生有管理教育的权利，有根据社会主义教育目标塑造学生的权利，但在人格上和学生是平等的。老师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”对学生的爱。不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对好友的爱。这种爱的表示既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气候突变，当我们感受严寒或炎热时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”或搬去一台风扇，洒上一盆凉水帮助降温；中秋节到了，托班长买上部分学生喜爱吃的糖果、点心，送给每一位住宿生；在课余，和学生一起评论甚至争论一下印巴核试验的影响，NBA总决赛；在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不一样意见的学生，并勇于认可自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容的给其一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力更正……从某种意义上讲，老师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出众的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把她们的爱心和敬意奉献给我们，老师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到，高中学生已完全能够了解人格的意义，更知道尊重人格的主要性，所以，老师尤其要注意尊重学生的人格，这也是师德的基础要求。
　　
　　尊重学生的感情。
　　青年学生往往把感情看得很重，假如有意无意伤了感情，就会刺伤她们的心。 学生尤其喜爱尊重她们感情的老师。中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因此老师对微妙的男女生间的关系也尤其敏感。我任99届文科班主任时，刚接班，就听有些老师说，你班的某某某以前和某班的某某某关系比较亲密。当初我想，作为一