六年级下册数学第三单元圆柱与圆锥.doc

六年级下册数学
第三单元圆柱与圆锥知识树说课稿
木里图宝双小学 陈猛
尊敬的各位老师大家好：
我研说的内容是人教版小学数学六年级下册第三单元圆柱与圆锥。我将通过说课标、说教材、说建议三方面来和大家共同交流！
一、说课标
（一）课程目标
2、本单元目标。
①、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
②使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。
③使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
（二）课程内容：
这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复****综合与实践活动等。
其中，百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、整理和复****等是本册教材的重点教学内容。
二、说教材
教材为学生的学****活动提供了基本线索，是实现课程目标和教学的重要资源。
（一）编写特点：
1、加强数学与现实生活的联系。
对圆柱、圆锥的认识，教材都是通过列举大量生活中的圆柱、圆锥形实物，在学生观察思考这些物体形状的共同特点并从实物中抽象出它们的直观模型的基础上引入。在认识它们的主要特征后，再让学生从生活中寻找更多具有这样的特征的实物，以加强所学知识与现实生活的联系，加深对圆柱、圆锥的认识，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。
加强对图形特征以及表面积，体积计算方法的探索
对圆柱表面积计算的教学，教材一开始就提出问题：圆柱的侧面展开后是什么形状？让学生动手操作，剪一剪，展开，观察，再进一步探索：长方形的长、宽与什么有关？有什么关系？长方形的长与圆柱底面周长之间的关系、宽与圆柱的高的关系是学生在自主操作、观察与探索的过程中自主获取的。在此基础上，教材又提出进一步探索的问题：圆柱的表面积怎样计算呢？使学生通过探索得出：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积+两个底面的面积，圆柱的侧面积＝底面周长*高。
在操作中加强对空间与图形相关的问题的思考，进一步发展空间观念。
《标准（2011版）》指出，在数学课程中应当注重发展学生的空间观念。在认识圆柱和圆锥时，教材注重引导学生根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出物体相互之间的关系。教材还编排了用长方形（或三角形）的硬纸贴在木棒上快速转动的活动及相应的练****这些内容使学生在经历观察、操作、推理、想象的过程中认识圆柱、圆锥的特征，掌握体积的计算方法，不仅有利于激发学生的学****兴趣，同时使学生了解平面图形与立体图形之间的联系和转换，发展空间观念。
注重在问题解决中培养应用意识和创新意识
《标准（2011版）》指出，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。教材新增的解决问题的例题和相应的练****突出“有意识利用数学的方法解释现实世界中的现象，现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题”。例如，例7中，引导学生把不规则的图形转化成圆柱，通过转化思想的应用，为学生提供了创新的土壤和素材。解决完具体问题后，及时回顾与反思，对问题解决的策略以及所涉及到的数学思想进行归纳和概括，也是培养创新意识的重要方面。
编写体例
章
整章包