提高学生习作能力方法举隅-论文.pdf

霜— 一 层 教学
提高学生****作能力方法举隅
泉 州 市第二 实验 小 学 何 君虹
从 理 解 词 语 的 角 度 来 看 ****作 ” 可 以 理 解 作 指 导 课 上 的 包 揽 垄 断 。 教 学 中 ，教 师 “启 发 ” 学
为 ，在 反 复 练****中 学****创 作 ****作 教 学 ” 就 可 以 生 按 照 自 己预 设 的 内 容 进 行 选 材 ， 忽 视 学 生 思 维 的
理 解 为 ，教 师 在 教 学 活 动 中 通 过 多 种 形 式 的 语 文 训 碰 撞 。 久 而 久 之 ， 学 生 的 个 性 书 写 、 选 材 内 容 都 受
练 ，帮 助 学 生 在 反 复 接 触 与 练****中 形 成 创 作 技 能 。 到 限 制 。 其 三 ， 教 师 往 往 忽 视 向 学 生 传 授 作 文 技
****作 难 写****作 难 教 ，学 生 “、白****作 ，教 师 巧 ，没 有 引 导 学 生 实 现 读 写 的 贯 通 ， 而 在 材 料 选 择
“愁 ****作 ，是 当 前 小 学****作 教 学 存 在 的 较 为 普 遍 上 要 求 学 生 力 求 完 美 ，导 致 学 生 没 有 掌 握 篇 章 结 构
的 现 象 。 学 生 不 喜 欢****作 ， 在****作 中 感 到 无 话 可 的 写 作 方 法 ， 随 意 谋 篇 ，虚 构 内 容 。
写****作 内 容 千 篇 一 律 ，缺 乏 个 性 与 新 意****作 内 那 么 ，如 何 走 出****作 教 学 的 困 境 呢 在 多年 的
容 真 实 的 少 ，虚 构 的 多 ， 真 情 实 感 少 ， 空 话 套 话 教 学 实 践 中 ，我 总 结 了几 种 有 效 的 训 练 方 法 ，取 得
多 ，诸 如 此 类 问 题 ， 比 比 皆是 。 而 追 根 究 底 ， 我 想 了 良 好 的 效 果 ，提 高 了学 生 的