案例教学法在sdh设备故障处理中的应用.pdf

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案例教学法在璞腹收洗碇械挠τ咐杓埔灰怀率侍庠づ幸灰恍畔治鑫侍庖灰谎刑饩鑫侍狻!>龆芙崽致垡灰槐缏僖环慈灰煌乒信息通信本次课分为六个阶段：陈述一信息一研讨一决定一辩论一检查年第艿期赖敏，陈俊秀摘要：结合案例教学法的典型过程从“陈述、信息、研讨、决定、辩论、检查推广”六个阶段，结合具体案例，重点探讨了在璞赋鱿止收鲜保收隙ㄎ缓痛淼墓蹋⒆芙崃斯收隙ㄎ坏囊话惴椒ā关键词：案例教学法；传输设备；故障处理中图分类号：文献标识码：文章编号：．—．通信技术教材中“故障定位及处理”的任务描述是：要求通过具体的案例掌握告警信号流和故障定位原则，通过对故障现象的了解，能及时高效地排除故障，降低经济损失。我们知道故障的定位及处理是维护人员需要长期积累的，在教学中应该通过案例来一步步分析现象，找到原因。这部分是非常适合采用案例教学法阐述的。结合案例教学法的典型过程，我们把推广：某地的组网方式如图荆绰肪纳璞甘腔N9的／的设备，由鐾9钩梢桓鑫薇；ち础Ｄ橙眨网管维护人员发现站和站间的业务中断，从站无法登录站，且站东向光板有—婢虷婢居站间的业务所对应的通道有—婢Ｍ保璞肝人员在机房观察到站的光板和支路板每隔一秒红灯闪三次，站的东向光板每隔一秒红灯闪一次。客服中心接到用户宽带无法登录的投诉电话，系统显示是传输侧故障。陈述完案例后，学生可能会开始猜测排除故障的方法，也可能是很安静的思索。这个时候，教师应该引导学生给出他们对这个故障的解决方法。教材在上一任务“璞覆问馐浴中，介绍了各种参数测试的方法，个别学生可能会联想到“环回测试”，下面就可以假想使用环回法查找故障点，引导学生并给出合理的处理意见。在问题的预判中也可能会有学生不能给出问题的解决想法，甚至对于案例描述中的：告警、—告警、—婢⒐獍搴椭钒迕扛粢幻牒斓粕寥魏投光板每隔一秒红灯闪一次等这些细节的概念还很模糊，那么教师可以从“业务中断”下手，启发学生想象哪些可能引起业务中断。比如可能的故障原因是：站东向光板发送信号有问题；也可能是光路问题ü庀撕凸庀私油穄；还可能是站光板。的接收信号问题。要准确分析出故障的位置并排除故障是很严谨的一件事情，不能靠想象不能靠大概，所以需要把描述的问题弄清楚。可以将学生分成几组，通过教材及教师提供的参考资料依次解决如下的问题：猂、、—直鹗鞘裁锤婢谌产生的原因可能有哪些纳璞傅牡グ宓墓δ芗吧璞钢甘镜谱态含义裁词腔坊胤ǎ跹瞿诨吠饣收吓懦杏心男┓椒跹ㄎ话咐械墓收如何排除故障攵浴***治鑫侍狻敝械牡谝坏悖佳樵目伪竞资料，熟悉了解各种告警信息的含义，同时提出问题：哪些原因可能导致这些告警信息的产生镏⒏婢甘拘畔⒑产生原因之间因果联系。攵浴***治鑫侍狻敝械牡诙悖煅酱浠认识设备，对设备接口之间的硬件连接进行实地考察，进一步熟悉各接口含义和功能。可以分发设备的说明资料，让学生巩固各单板的名称、功能。攵浴***治鑫侍狻敝械牡谌悖梢砸佳敖滩中“环回法”对链型网进行故障处理的案例。攵浴***治鑫侍狻敝械牡谒牡悖菸侍、的结果，引发学生的讨论，此时学生讨论的答案可能是多种多样的，教师应该引导学生分析和思考，可以总结出故障排除的一般方法。攵浴***治鑫侍狻敝械牡谖宓悖淌脱黄穑浜以上四点，根据不同的分析方法作出故障排除的方法，比如若采用替换法：我们怀疑站发与站收之间的光纤有问题，则可将站与站间收、发两根光纤互换。若互换后，站东向光板的收有狶告警，红