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三段、六步、二级自主创新"教学模式实验研究报告长春市双阳区教育督导 2010-01-06 07:48:36 作者:双阳区第一实验小学赵淑丽来源:双阳区教育督导室文字大小:[大][中][小] 【原创】" 三段、六步、二级自主创新" 教学模式实验研究报告双阳区第一实验小学赵淑丽 2008 年4月" 三段、六步、二级自主创新" 教学模式历时三年的实验研究,圆满结题。回首研究历程, 我们从实验实施、实验成果两个万面做如下总结: 在这个教学模式中, 学生是知识意义的主动参与者, 自主学****能力、创新能力、实践能力的探寻者, 教师是学****过程的组织者、调控者,是学生提高自主学****能力、培养创新精神和实践能力的指导者、帮助者、促进者。这是一种全新的领域, 一种全新的尝试, 因此为确保此项实验研究取得圆满的效果, 我们在具体实施过程中分成了两个时段: 第一时段: 培训摸索(1) 强化培训提高实验教师业务素养对一名实验教师来说,必须对所承担的实验课题有深入的了解和认识, 并且有着深厚的学科专业知识和现代教育理论, 才有可能使自己所承担的课题取得良好效果。因此, 我们对课题组成员进行了全方位、多层次、多形式地培训: 学****学科专业知识,新课新理论,现代教育理论,创新理论,教学设计原理等,树立以学生为中心的思想。同时为了使培训实效性更强, 我们采取了集中培训怖个人自培相结合的方式, 定期进行学****汇报, 心得交流, 使他们在业务素养万面得到了提高。邀请市区专家学者来校讲学,指导课题研究。如 2002 年暑期我校先后请到了省教育学会秘书长张少华、市教育学会秘书长匡卫玲, 为全体教师讲座。邀请电脑公司工程师和其他专业人员来校进行技术培训。我们知道,将现代信息技术与语文学科教学有效整合,可以利用多媒体教学, 增强学科教学的吸引力、感染力, 激发学生学****的主动性和积极性, 有利于教学的优质高效。因此, 在学****中我们加大力度对实验教师进行信息技术培训,使其能结合所授知识内容,采集信息,选取材料,自制课件。派实验教师参加各类课题研究活动, 学****他人先进经验, 开拓视野, 不断提高自身水平。全面而深入的培训学****为实验研究的顺利实施打下了基础。(2) 、强化研究,明确课题研究的努力万向。课题组成员每人上一节研究课, 课题组开两节公开课进行研讨, 课题组成员及其他教师在一起评议, 按这种教学模式具体应如何进行教学, 目前的实施中哪些地方处理的不够妥当,为实验教师实施研究提供更明确的努力方向,同时对该研究模式的可行性有了切实的确认。第二时段: 实践提高(1) 、上好常规课。课题组成员认真对待每一节课, 在自己教学中全面深入运用" 三段、六步、二级自主创新" 模式去进行教学, 并且认真进行教学反思, 及时记录下自己在教学实施中处理的很好与处理的不够好的环节,思考相应的改迸方法,运用到下一节的教学之中, 常思常改, 循序渐进地提高自己的实验操作水平和效果。最重要的是我们在常规的教学中, 教学领导每天都听--节, 听课后领导们和讲课教师碰头, 一起评课, 指出课的不足之处, 从导语到结语, 每一环节的教学处理, 包括每一个教学细节都-- 一点评, 使教师们明确自己的课的长处与不足,能够在教学中不断改进,从而推动了研究的前迸。(2) 上好研讨课。课题组成员分学科、依次进行每周一节的课题实验研讨课, 课后同一