七下最后一课教案.doc

最后一课
都德
教学目标
（一）、知识和能力目标
1、反复朗读课文，从整体上把握文章的故事情节。
2．学****本文通过人物的语言、心理、动作来表现人物性格的写法。
3、揣摩关键语句的含义。
4、分析环境描写的作用。
（二）、过程和方法目标
通过自学课文、质疑问难、小组讨论、全班交流的方法进行探究性学****br/> （三）、情感态度和价值目标
培养热爱祖国语言，热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点
重点：　1．心理描写对人物思想感情的作用。
　　 2．文中表现的强烈的爱国主义精神。
难点：　韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
三、教学时数：两课时
四、教学过程及步骤
第一课时
一、目标导学
同学们， 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学****热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。下面就让我们走进都德的《最后一课》加以体会吧。
出示本课时学****目标：
1、了解作家、作品。2、扫清字词障碍，积累词语。
3、朗读课文，理清情节结构。4、分析环境描写的作用。
1、检查自学成果：
a作者简介：
阿尔封斯•都德，（1840--1897），19世纪法国小说家，生于没落的丝绸商人家庭，15岁时由于家庭破产，被迫辍学谋生，一生创作了13部长篇小说、四部短篇小说集和一个剧本，以短篇小说集《磨坊书札》，长篇小说《小东西》赢得声誉。普法战争时入伍，参加自卫战争，丰富了创作题材，写出著名短篇小说集《月癯故事集》，其中一组爱国故事，显示了作家的高尚追求。其中《最后一课》、《柏林之围》是世界短篇小说中的名篇。《最后一课》是作者于1873年写的。此时普法战争刚刚结束两年。
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1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。
c、小说 
小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
三要素
人物（ 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物 ） 
环境（ 社会环境：交待时代背景；自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情。）  
情节（开端、发展、高潮、结局） 
小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。
（d）、正音、解词：（学生写在黑板上的字词由学生自己解决）
　　 郝hǎo叟sǒu  懊ào悔  字帖tiè  诧异chà 钥匙yào shi
　　 强qiǎng迫  踱duó来踱去     哽咽gěng yè 祈祷qídǎo
踱来踱去：来回慢步行走。 惨白：（面容）苍白
2、学生围绕目标3、4 质疑，并把相应的疑问写在黑板上。
预设问题：
（1）、本文以什么为线索贯穿全文？
（2）