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寒假里我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每 个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是 美国著名的学****问题专家托马斯？阿姆斯特朗先生，他进行 了 15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成 果表明，实际上根本没有天生的所谓学****上不行的孩子。绝 大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪 夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入 洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来， 最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被 启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也 是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了， 他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间 的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时 是何等地激动。她已****惯于把时间花在小池边与朋友们画 画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义 的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期 待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期
待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况 并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上 的世界里，在那儿，她必须去解析老师复
杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本 上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表 露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检 查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又 被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
托马斯先生发现，孩子学****有困难，本质上是他的学****方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学****不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子 们多种天赋类型和学****方式的多样性，老师们仅仅重视孩子 在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能 和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差 生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时, 孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外 国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学 《每个父母都能成功一一李圣珍老师的教育胜经》一书中介 绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自 全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转 变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学
校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数 还超不过20,有的孩子一见到书本就想撕??在李老师的教育 下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步, 有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好
学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界 一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是， 李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土 教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意 学****好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学****差异”，成千 上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾， 而是他们有自己独特的学****方式，而老师和家长并没有认识 清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学****未能充