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[成长路上“三板斧”]程咬金三板斧

　　当今，信息技术老师普遍认为自己在学校中的地位不高、待遇和其它老师有别、角色混乱，致使自己工作没有***、职业没有认同感，缺乏明确的奋斗目标和方向，倦怠地生活在迷茫和痛苦中。作为一名一般的信息技术老师，对此我深有体会。但我们身边也不乏信息技术学科的优异楷模，她们“在信息技术这块小天地，却干出了惊天动地的大事业”。生存态度决定专业命运，我们和其“怨天尤人”，不如追寻优异老师的发展足迹，抡起能开拓自己成长之路的“三板斧”，逐步实现自己的职业理想。
　　第一斧 专心读书
　　一个人的心灵发育史，其实就是她的阅读史。对于老师的成长来说，阅读应该是第一位的。老师的教育智慧从哪里来？首先源自个人实践经验的长久积累，其次就是从教育的经典著作中来。阅读经典和和“思想者”对话，我们不但能够汲取丰富的营养，取得教学的智慧，还能够感受她们的人生理想和人格力量。因此对于信息技术老师而言，读书就是最好的备课。我们要读技术方面的书籍，更要读教育学、心理学、课程和教学论、课程和教学哲学、课堂管理和德育等方面的书籍。经过对书籍的聆听、梳理、批判和选择等，将其中有价值的东西内化到我们的知识结构中，从而造就一个适宜、管用的大脑，为教育教学奠定思想的根基。
　　第二斧 立足课堂
　　作为一线老师，在做好学校的技术工作之外，更主要的是关注自己的课堂教学实践。小课堂大作为，课堂教学应该是我们研究的主阵地。多上公开课、优质课、示范课，多留心课堂上有价值的教学小说，多写真情实感、有教育意义的研究文本。假如我们教得出色，就能写得出色。我们的研究路线能够先从教育叙事或教学案例开始，它是基础；然后是论文，它是对教育叙事研究文本的提升，因为每个教学小说就是一篇论文某个论点的有力论据；最终是课题，它是对论文的升华，是对自己研究专题或体系的一个综述或融合。有了这么一个“专业写作”的过程，我们就能够有效地对教学行为进行反思，从教学碎片中提取有意义的思想，并加以了解、提升，形成相对成熟的经验和专业反应，使自己具有灵活处理教学实践问题的能力。
　　第三斧 做好细节
　　老子说过，“天下大事，必做于细”。不管什么事，实际上全部是由部分细节组成的。成功者的共同特