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[阅读对写作的好处]阅读对写作的意义

　　关键词阅读；写作；提升作文水平；阅读方法　　千方百计地提升中学生的写作水平，是我们目前迫不及待的主要任务。但对怎样提升写作水平这个问题，是存在分歧的。在实际教学过程中往往重视传授“写法”和过分强调“多写”，而把“多读”忽略了。我认为这是语文教学中的一大积弊，也是学生作文水平低的症结所在，下面谈谈阅读对写作的好处：
　　1重视阅读，奠定写作基础
　　语文教学的最终目标是要落实到语言的利用上。而阅读落实到语言利用上的最好方法就是对学生进行仿写的训练。仿写包含：词语仿写、句段仿写及诗文的仿写。
　　诗歌写作，对学生来说是有相当难度的，让我们看看特级老师董一菲是怎样利用阅读这一武器，让学生个个文思泉涌，优美的诗句喷涌而出。她在教学《迢迢牵牛星》时设计了诗歌写作练习；要求学生阅读泰戈尔的诗歌《世界上最远的距离》，并根据《世界上最远的距离》的格式、结合《迢迢牵牛星》的内容，写一首诗。
　　学生写道：世界上最远的距离/不是生和死/而是牛郎和织女/盈盈一水间/脉脉不得语……世界上最远的距离/不是生和死/而是牛郎织女今夕的七夕/和明朝的七夕的距离……
　　可见，阅读，为学生挥去了写作中的迷雾，让人豁然开朗。要写好，就需要读好，读，是写出基础。
　　2广泛阅读，积累写作经验
　　富兰克林说过“空袋子难以直立”。作文是极难做到一蹴而就的，它是一个长久积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。当积淀达成了一定的厚度，你的思想便在笔下纵横驰骋，定会发出震人心魄的力量来，没有积累，就谈不上有真正的写作能力。①为了落实这一指导思想，《语文新课标》提出首先要从阅读入手，尤其要从阅读数量入手。
　　记得《香菱学诗》一文中，香菱向黛玉请教作诗，黛玉不愿多谈做诗的方法，只是对香菱说：“你若真有心要学，我这里有《王摩志全集》，你且把她的五言一百首细心琢磨透熟了，然后再读一百二十首老杜的七言律，次之再李青莲的七言绝句，读一二百首，肚子里有这三个人做底子，然后再把陶渊明、应、刘、谢、阮、庾、鲍等人的看一看……不用一年工夫，不愁不是诗翁了。”香菱按黛玉的指点，一首一首地认真读起来，以后并真的废寝忘食地做起来，最终写出了不仅好，而且新巧有意趣的《咏月诗》。
　　有位特级老师，在接手新班级时，往往前一两个月不写作文，只让学生看书和背书，直到学生们自动请缨说有很多很多话想写时，她才让学生写作文，结果一发不可收拾，连以前害怕写作的学生也爱上了作文。
　　可见，要写好，就需多读、读好。女作家冰心在《忆读书》中就有“读书好，多读书，读好书。”的体会，读和写是紧密相关的两种能力，不读就谈不上写，少读也写不好。“书到用时方恨少”，就说明了平时读的书本知识少，可供借鉴、模拟的材料少，到写作时就有“巧妇难为无米之炊”的苦恼。
　　3阅读好书，树立写作典范
　　优异的文章，如同树立良好的楷模，为我们带来的是一个典范。优异的文章，思想内容健康，形式、语言优美，对于提升作文的思想性，语言的纯洁性有直接的帮助，中学生精力充沛，记忆力强，善于模拟，为此要多熟读和背诵名人佳作，由细心琢磨而心领神会，天长日久，就能逐步处理“怎样写”的问题。
　　著名女作家冰心在回复“你的