武汉部分高校校校训文化的调查报告.doc

武汉部分高校校校训文化的调查报告.doc武汉部分高校校校训文化的调查报告
武汉部分高校校校训文化的调查报告
创建成熟的具有独特品质魅力的校园文化是一所学校成长进 步、永续发展的核心动力。校园文化建设对学校发展所起的作用越来 越显著，对形成学校内部凝聚力和外部竞争力所起的作用，也越来越 受到人们的重视。
校园文化是学校在创办和发展过程中长期积累和精心营造而逐 渐形成的，校训实际上就是校园文化的精华所在，既能也能体现学校 的办学原则与目标，也能用来激励和劝勉教师和学子们，在许多学校 的校训、校规、办学理念中，充分体现了各种先进教育思想的融合。 例如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，南开大学校训“允公 允能，日新月异”，等等，无不传达着学校自身共同的使命，即学校 发展的责任感、追求与理想，表达着一种崇高的精神境界。
为了全面了解武汉市各类各级高校的校园文化以及校训和学生
学校之间的关系，我们进行了 “武汉高校校训文化”的调查。希望通 过调查，从校训这个独特的视角，***武汉市各级各类高校的校园文 化的发展情况，以及对学生的影响力和学校的办学特色及办学问题。 为高校校园文化的发展和学校的建设提供参考。
我们通过问卷，走访，电话，互联网等方式，对武汉38所高校 的650多名学生进行了调查。其中，本科院校所23,高职高专11所 特殊特色院校4所。
调查结果显示，绝大多数的学校有自己的校训，这说明大多数学 校对校训的制订给予了充分重视，但有3所学校没有自己的校训，包 括某个历史悠久和较有特色的学校，虽然他们在实践中总结和积累 了一定的办学经验，然而却没有明确提炼出自己的校训，没有上升到 理论高度。这说明学校领导对于校训在学校发展中的作用和功能的 认识与理解存在着不足。同时，具调查结果反映，不少院校的学生对 本校的校训存在一些看法，这说明不少院校的校训存在着一定的问题 和不足。
一，学校校训的文化内涵
校训蕴含着丰富的文化底蕴
调查结果显示，部分历史悠久的学校，其校训意味深长，蕴含着 丰厚的文化底蕴。历史悠久的湖北大学倡导“日思日睿，笃志笃行” 的校训，突出了湖大人对知识的认真执着和坚定的态度。而其中的“日 思日睿”“笃志” “笃行”分别出自我国古典文集《尚书》《论语》 和《礼记》之中。而素有孙中山先生题字的“学大汉武立国”的国立 武汉大学更是文化底蕴深厚。武大在长期的办学历史中以“自强弘毅 求是拓新”为校训，体现了极大的奋发进取的精神。激励着广大师生 员工和海内外校友奋发图强。其中“自强”语出《周易》“天行健、 君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。“弘毅” 出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远” 一语。意谓抱负远大, 坚强刚毅。“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出 《汉书》“修学好古，实事求是”。“自强弘毅，求是创新”指引着 学生不断攀登科学的高峰，敢于挑战的真理求索的精神。
校训反映了时代特征
调查结果显示，部分学校的校训不仅承载了悠久的历史传统和深 厚的文化底蕴，而且顺应了改革开放的时代要求，体现出鲜明的时代 特征。如华中科技大学的“团结、务实、创新、进取”，武汉理工大 学的“勤奋严谨求实创新”，武汉科技大学的“团结、勤俭、求是、 奋进”，武汉工程大学的“团结，严谨，勤奋，求实”等都体现了 人们崇尚科学、勇于创新和开拓进取的精神。这些校训都将时代要求
与自身办学理念巧妙地结合起来，体现了学校在办学理念、办学目标 上具有一定的时代性和与时俱进的精神。
校训体现了学校特色
调查结果表明，部分校训充分反映了学校办学目标、办学方针和 办学特色。如华中师范大学的“求实创新，立德树人”和湖北第二师 范学院的“学高、身正、诚毅、笃行”反映了师范学校“学高为师， 身正为范”的办学宗旨。中南民族大学的“笃信好学自然宽和”把 “自然宽和”作为校训内容之一，它既是“以人为本”和宽松、和谐 办学理念的表述，也是作为民族大学处理民族关系、师生关系、学术 关系等理念、方法上的一个重要个性特征。同济医学院的老校训“仰 天地之正气，法古今之完人”意味深长。也正体现了作为医科大学人 才培养目标，不仅体现了高尚的职业道德的培养，也强调了对优秀的 职业技能培养。完全体现了对一个未来医生的素质要求。
校训贯彻了人本思想
随着教育观念的更新，学校开始注重以学生为中心的教育模式， 着眼于人的发展，并且提出了不仅要让学生学好知识，更要让学生学 会做人的教育理念，这种办学理念在一些高校校的校训中得到了充分 的体现。如江汉大学的校训“融文汇理，立德树人”和华中师范大学 一样强调了 “立德树人”以及湖北知行学院的“厚德载物，认知践行” 都表达出学校在培养人才方面的强调人的全面发展，不仅要有必要的 专业技能，而且要有高尚的人格。这些正体现