幼儿美术教育的主要性 中学美术教育的现实状况和改革.docx

幼儿美术教育的主要性 中学美术教育的现实状况和改革

　　摘 要基于对目前时代条件�文化背景和教育领域发展趋势的认识，针对以往美术教育所存在的问题，本文提出，将现代文学美术教育重新定位和改革落实在培养和造就青少年新型的文化品格这一基点之上，并提出若干详细的实施意见。
　　关键词中学 美术教育 教学革新
　　我们正处于世纪之初这一特殊的历史时期，在全世界范围内，新技术革命正在坚定不移地把人类社会推向工业化的进程，这促进了人类文明的长足发展，同时也为人类造成了巨大的迷惑，其中一个突出的问题就是当代教育问题。尤其是被大家视为副科的中学美术教育，它的现实状况令人担忧，现笔者从以下多个方面来论述部分见解。
　　一�中学美术教育存在的多个问题
　　
　　美术课是全方面发展的素质教育所设置的课程体系中的一个主要部分，其目标是以审美教育为根本，以学生的智力和才能培养为关键。
　　不过，现在中学美术课堂教学方法依然处于旧式的绘画性为目标的模式上，追求更多的技法训练，应付考试，求升学率，强制性的把成年人的教学模式压给学生，买上很多范本，照着临摹而度过一堂课，这种指导思想和教学方法，缺乏对学生发明性思维能力和审美能力的培养，违反了学生的发展规律，造成了学生个性扭曲，这种现实状况和中国九年义务教育所提出的素质教育目标不相符合。详细而言，这种以绘画性为目标教学方法，其审美教育和基础知识、基础技能训练脱节；不符合《九年义务教育全日制中学美术教学纲领》要求的直观性、系统性及理论联络实际的教学标准；有碍于发明想象和理论联络实际的教学标准；有碍于发明想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表示；更缺乏审美教育的当代意识、缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表示，是一个被动刻板的教学模式，结果仅极少数学生或凭天资或家庭原因保持着美术的爱好,而大部分学生收获盛微。
　　
　　中国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的主要路径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全方面发展，含有不可忽略的主要性。即使，近几年国家教委在基础教育中，强化素质教育，提倡审美教育，学校中的美术教育也得到了快速地恢复和发展。不过，广大农村和边远山区的中学美术教育，依然是整个学校中十分微弱的步骤。学校领导表面上抓素质教育，而实质上还是片面追求升学率，重智育轻美育。中学美术的地位依然十分低微，似乎只是学校课程表中的一个装饰和点缀。
　　
　　“师傅引进门，修行在个人”。这句话说出了老师是十分关键的，老师的作用是至关主要的，面对美术教学存在着大面积“空白”上，美术师资不足就成了一个瓶颈。全县美术专科毕业的没多个，本科毕业的就更是寥寥无几了，很多学校的美术老师只是师范毕业生。
　　二�中学美术教育的改革
　　，关注美术教育
　　路易•多洛说:“当今学校教育应该再一次回到人的身上来。”使学生有可能选择最适合于自己个性发展的价值观，技术进步只有纳入一定的价值体系，才能全方面推进文化的发展，在此过程中美术教育决不是多出的，尤其是在学生素质教育的提升，它能促进人的情感�个性�价值观得到健全的发展，使人的精神生活和物质生活友好地协调起来，组成一个合理，充满的文化品格。
　　美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的