无为而治――班主任工作的最高境界 无为而治最高境界.docx

无为而治――班主任工作的最高境界 无为而治最高境界

　　无为而治是道家基础的政治主张。老子认为,世界的本原是无,只有没有才符合道的标准,“圣人处无为之事,行无言之教”。其实老子的无为思想并不是一个西方意义上的知识学体系,而是一个管理的技巧,生命的智慧,对班主任工作有很多启示。
　　一、无为而治的前提――学生因你而自豪
　　我相信一句话:“让人格塑造人格,以心灵呼叫心灵”。
　　一样是播种,谁不期望取得丰收;一样是班主任工作,谁不期望带出一个优异的班级体。而要做到学生因你而自豪,班主任不但要在教学上独树一帜,还要从一点一滴做起。如你的穿着打扮、一举一动、一言一行等全部要成为学生的楷模,经得起学生挑剔的眼光,细心体会学生的心理感受,时时到处平等候人,以德服人,处理问题对事不对人,标准性强,做学生的知心好友。
　　树立足够的威信,告诉她们是非准则只是班主任工作的第一步,而引导她们待人处事,判定是非则是一项浩大的工程,营建一个充满书卷味、人情味的集体更是彰显班主任风格的主要步骤。
　　因此,在工作实践中,我本着一个准则:要给人以阳光,你心中必需拥有太阳。初带一个班,我一定在心理上身兼严父和慈母双重角色,用一节课的时间介绍我的做人办事准则,并请学生监督。我的学生,历来不会因为敏感的座位问题而患得患失,因为规则是她们联合制订的,也不会因为成绩好坏、行为****惯优劣、家境的贫富贵贱而受到不一样待遇,有的只是自己心理上一份对于集体的自豪或愧疚,从而也会在无形中激发她们的个人潜能。我的努力只是期望我的学生在和同学交往的时候能自豪地说:“我们的班级是最棒的,我是很出众的,我的班主任很看好我,我的班主任是一个诚信公正的人。”有了这种默契,你在班上不需再高谈阔论或苦口婆心,你往教室门口一站,就是一面旗帜,就是一份无言的训导。
　　二、无为而治的方法――营建人文友好上进的班级文化
　　老子说“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”。我想教育也不例外。我****惯把营建一个人文友好上进的班级气氛的过程归纳为“五个一”工程:一份班规。我接手一个集体,当务之急是利用霍布斯的社会契约理论,要求学生为本班定位,每人制订一套班级管理的规则,推举代表分门别类归纳整理,形成一套切实可行的班规,全体学生表决并签字经过,由此班级纳入“法治”轨道;一本班级成长日志。日志统计一份成长经历,更是一个班级走向成功的见证。在每一本的扉页上,我全部会写下对她们的期望和祝福,而当日的值日生则会统计班级从早至晚班级的点点滴滴,如谁迟到早退,谁病了,谁上课开小差,谁表现好受表彰了,今天的班级大事、值日感言、美文推荐、励志名句赏析等等,事无巨细,多彩生活所以被原汁原味统计,而同学的心中更是多了一份暖暖的家园。“我们”的集体意识会在潜移默化中深入每位学生的心扉;一个梦的家园。俗话说,不想当将军的士兵不是好兵,为营建一个上进勤勉的气氛,对高一高二的学生我会在后面的黑板报上留出一个很大的空间,让每个人在上面描绘自己的梦想。进入高三,我班的梦园会在现实中开花结果,一个个大学梦会在五彩斑斓的空间绽放,高考分数的期望值全部会详细而实在,而每次月考后学生的感言和泪水让一张张便利贴生动而灵动起来,无不让人感到一个现实的拼搏和未来的美好是怎样血脉相连。用学生的话说“向后一看,你不努力全部难。”;天天一篇励志美文