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文档介绍
《扇形统计图》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 þ小学
2、学科：数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）、预****教材第66-67页信息窗1的内容。
（2）、回顾有关统计的一些知识。
二、教学课题：
教学目标：
知识与技能：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
情感态度与价值观：
在学****活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学****兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
三、教材分析：《认识扇形统计图》是在学生学****了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学****统计知识的基础。
过程与方法：
经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学****方法。
在学****活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学****兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学过程：
一、谈话引入
师：今天老师将和大家一起开始学****第五单元《统计》。
师；课前，老师向同学们了解了一下我们班喜欢的各项运动的人数，并把它制成了一个统计表，谁能看着统计表说说？
项目
乒乓球
篮球
跳绳
跑步
人数（个 ）
学生汇报喜欢各项运动的人数。
师：统计表是数据处理的一种常见形式。如果用这些数据绘制一个统计图，让他清楚地反映我们六一班同学喜欢不同运动项目的人数，大家认为绘制什么样的统计图比较好呢？
生：条形统计图。
师：大家同意吗？老师也同意（出示课件条形统计图），
【百度搜索】 ?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F5%D0%CE%CD%B3%BC%C6%CD%BC%BF%CE%BC%FE&in=2127&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=&ln=837&fr=ala0&fm=ala0&fmq=12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di&objURLhttp%3A%2F%%2Fkejian%2FUploadSoftPic%2F%&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxiazai%%3Fsoftid%3D39603&W325&H239&T9829&S8&TPgif
这是老师绘制的我们六一班同学喜欢的运动项目统计图，从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？
学生抢答。（如果说到总人数，让学生说出是怎样知道的）
条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映
一、教案背景
1、面向学生：□中学 þ小学
2、学科：数学
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）、预****教材第66-67页信息窗1的内容。
（2）、回顾有关统计的一些知识。
二、教学课题：
教学目标：
知识与技能：
认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
情感态度与价值观：
在学****活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学****兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
三、教材分析：《认识扇形统计图》是在学生学****了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学****统计知识的基础。
过程与方法：
经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学****方法。
在学****活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学****兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
教学过程：
一、谈话引入
师：今天老师将和大家一起开始学****第五单元《统计》。
师；课前，老师向同学们了解了一下我们班喜欢的各项运动的人数，并把它制成了一个统计表，谁能看着统计表说说？
项目
乒乓球
篮球
跳绳
跑步
人数（个 ）
学生汇报喜欢各项运动的人数。
师：统计表是数据处理的一种常见形式。如果用这些数据绘制一个统计图，让他清楚地反映我们六一班同学喜欢不同运动项目的人数，大家认为绘制什么样的统计图比较好呢？
生：条形统计图。
师：大家同意吗？老师也同意（出示课件条形统计图），
【百度搜索】 ?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%F5%D0%CE%CD%B3%BC%C6%CD%BC%BF%CE%BC%FE&in=2127&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=&ln=837&fr=ala0&fm=ala0&fmq=12_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di&objURLhttp%3A%2F%%2Fkejian%2FUploadSoftPic%2F%&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxiazai%%3Fsoftid%3D39603&W325&H239&T9829&S8&TPgif
这是老师绘制的我们六一班同学喜欢的运动项目统计图，从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？
学生抢答。（如果说到总人数，让学生说出是怎样知道的）
条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映
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