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趣味数学少年宫活动系列材料
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莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导计划
辅导教师 卜一 王建福
辅导地点　四·一
五莲县莲溪学校少年宫

莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导记录
辅导教师 卜一 王建福
辅导地点　四·一
五莲县莲溪学校少年宫

莲溪学校少年宫活动系列材料

活动辅导总结
辅导教师 卜一 王建福
辅导地点　四·一
五莲县莲溪学校少年宫

“乡村少年宫” 趣味数学 小组活动记录
时
间
一周
地
点
四．二
辅导教师
卜一
参加人员
数学社团成员
活动内容
找规律
活动过程
一、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（ ），（ ）（2）、180,155,131,108，（ ），（ ）
（3）、1,1,3,7,13，（ ），（ ）
以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你发现了什么？
三、引导学****br/>师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27，（ ），（ ） ②1,2,6,24，（ ），（ ）
③1,2,2,4,8,32，（ ），（ ） ④1,4,9,16，（ ），（ ）
2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12）（ ， ）（ ， ）
活动效果
1、学生具有较强的学****积极性
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
3、提高了学生思考问题的周密性。
“乡村少年宫” 趣味数学 小组活动记录
时
间
二周
地
点
四．二
辅导教师
王建福
参加人员
数学社团成员
活动内容
加减法的巧算
活动过程
一、出示一些加、减法****题，谈话激趣让学生练****解答：
726+202 384+199 824-498 543-204
二、情境引入巧算兴趣学****的指导：
师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，所以把202看成200+2，那么726+202就看成726+200+“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928
又如824 – 498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，“多减就要加上”。
824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练****尝试：
1、按刚才的两个方法，完成以上两题。
2、巧算下面的题目。（学生上台展现）
482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250-1347-253
四、分享成功，谈体会。
活动效果
1、学生学****有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
“乡村少年宫” 趣味数学 小组活动记录
时
间
三周
地
点
四．二
辅导教师
卜一
参加人员
数学社团成员
活动内容
巧填最大数、最小数
活动过程
一、创设情境：
1、在下面的括号里填上合适的数。
5×3+（ ）=19 7×（ ）+3=17 8×（ ）＜25 5×（ ）＜17
2、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？
板书：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数=被除数
3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学****过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？
二、揭示活动主题，开展兴趣活动：
出示：○÷5=7……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？
三、学生讨论、试探解决：