高中英语词汇.docx

高中英语词汇

　　内容摘要:该文介绍了韩礼德和哈桑的英语词汇衔接理论,词汇复现和词汇搭配是实现词汇衔接的主要手段,作者着重从这两方面探讨了其语篇功效,并应用于英语阅读,写作,翻译等方面。
　　关键词:词汇衔接 搭配 阅读
　　英语衔接关键有五种类型:照应,替换,省略 原词。Our liberty is given direction and purpose by moral character, shaped in strong families, strong communities, strong religious institutions and overseen by a strong and fair legal ,strong一词反复出现四次。复现不但起到了连贯语气的作用,还发人深省,以达成共鸣。
　　同义词、近义词。Even by modern standards, the 46,000 ton Titanic was a colossal ship. At the same time, however, she was not only the largest ship that had ever built but was also regarded as 和largest 属于同义词反复出现,文章中形容“泰坦尼克”号巨大的还有“immense”“great”等,这些同义词的重复出现不但表现了这艘船的巨大,也暗示了损失的惨重。
　　上下义词。上义词指的是那些表示意义较概括的词,它们的词义包含了下义词的词义。
　　概括词。为了避免词语反复使用过多给人造成的词汇贫乏,苍白乏味之感,在语篇中相关人、物、事或地点时,可用部分代表上述概念的词语替换,如people , man,thing等,以增强语篇的衔接力。
　　2、词汇搭配
　　反义关系。
　　反义关系指语义能够分等的有程度差异的词类关系,反义词的两极之间能够有表示不一样程度性质的词语,表现对立的层次性。词汇之间的反义关系也能促进语篇的衔接以达成语义贯通的目标。
　　互补关系。互补关系有两个对立项组成,所以,对一个词项的否定意味着对另一个词的肯定。互补词的互补性指的是非彼即此或非此即彼。互补词在意义上是相互排斥的,在这点上,互补词不一样于反义词。
　　三、词汇衔接对高中英语教学的启示
　　1、词汇衔接对阅读教学的启示。老师对篇章中词汇的讲解并没有实现真正意义上的词汇学****和语篇分析的融合。也就是说,学生经过学****同义词、近义词、反义词,词汇量增加了,却不知道语篇中词和词之间的关系是什么,这种关系又是怎样把整个语篇连接贯通的。所以,文章学完了,在学生脑子里词和词之间是散漫无序的,句和句之间是缺乏联络的,词和篇章间的关系更是无从谈起。至于说到根据纲领,更高地要求学生利用学到的词汇来说、写、译,那就会像《大学英语精读》第五册第一课中所说“it" s no good relying on students to express themselves without the right tools for expression”,“students will become frustra