六年级科学下册能量的转换教案2苏教版.doc

六年级科学下册能量的转换教案2苏教版.doc（苏教版）六年级科学下册教案能量的转换
一、 教学目标：
科学概念
用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能；利用电能向其他能量的转化，使人类 社会有了极大的进步；不同形式的能量之间可以互相转化。
2过程与方法
通过列表的方式，了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以转化成电能；能设计 并运用简单的实验来研究能量的互相转化；能制作“蛙声筒”并加以研究；能与同伴一起交流和探 讨一些有关能量转化的知识。
3情感态度与价值观
能积极地从事有关能量转化的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生 对研究能量及能量转化的兴趣；初步体验能量守衡的规律。
二、 教学重难点：
重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。
难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。
三、 教学准备：
有关能量转化的图片资料。使用太阳能电池的计算器、手摇发电机；瘪了的乒乓球、铁丝、绳子、 开水等。制作“蛙声筒”的材料（底部戳洞的塑料瓶（杯）、粗线、筷子、松香等。）
四、 教学过程：
㈠引入
我们在学****生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知道我 们用得最多，也是用途最广的一种能是什么吗？
（二）探讨电能为我们做什么
提问：
说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？
探讨：
家用电器都是一种能量转换器，它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。（教师出示灯泡边亮 灭电灯边说）如电灯是把电能转化为光能和热能。我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器 输出什么能量，能为我们做什么。
教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。
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（表格这里输入的能量形式都是电能，表中列举的电灯为我们做的事是“照明”，输出的能量形式是 “光”和“热”。我们需要的是“光”，热能虽然不为我们所用，但它是伴生的。用电器往往不只输 出一种形式的能，它们也不是利用了能量输出的全部形式， 声能，但我们并没有利用声能。学生对照着电灯的分析，通过对家用电器的讨论，对电能转化为其 他形式的能量就会有一个明确的认识。）
小结：用电器都是一种能量的转化器，可以把输入的电能转变成其他形式的能，为我们做各种各样 的事情。
引导学生们讨论在日常生活学****中使用的一些其他用电设备，，等等。它们 把输入的电能转化成了什么形式的能，为我们做了哪些事。
小结：利用电能向其他能量的转化，使人类社会有了极大的进步……（见教材59页。
（三）讨论电能是怎么来的
提问
（1） 电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是怎么来的呢？哪些能量可以通 过能量转化器转化成电能呢？
（2） 学生先简单说说电能的来源。。
（3） 教师出示手摇发电机，演示。
（4） 教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能量转化形式。
分组讨论，记录完成表格。
全班交流。
（，干电池将化学能转化成电 能……）
教师出示一些图片或实物，简单介绍其他能量是如何转