大教学论的读书笔记 大教学论的读后感五篇.docx

大教学论的读书笔记_大教学论的读后感五篇大教学论的读书笔记_大教学 论的读后感五篇
《大教学 论》重点 阐释了教学理 论问题。在《致意 读者》中，夸美 纽斯明确表述了《大教学 论》的最基本的目的，关于《大教学 论》读后感怎么写 ?下面是小 编给 大家整理的《大教学 论》读后感范文， 欢迎大家来参 阅。
在人类教育史上，有个人占有光 辉的一页，他的著作《大教学 论》标志着教育学成 为一门独立的学科，第一次从哲学中独立出来，是西方教育史上第一部体系完整的教育学著
作。这个人，就是 17 世纪捷克著名教育学家夸美 纽斯。
由于作者所 处时代的限制， 书中存在一些神学原 则和《圣 经》思想，具有神秘的宗教神学色彩。但 书中的教育理 论和教学措施仍 值得我们借鉴和学****br/>作者强调了教育的作用和教育 对人发展的作用， 认为所有的人都 应当获得教育 ;对教学内容，方法及其 艺术进 行了详细的分析和 说明 ;提出了一套教学原 则，如直 观性原 则、循序渐进性原则、巩固性原 则等，奠定了教学 论的理论基础 ;系统地制定了分班上 课的教学制度。
留给我印象很深的有几点：首先是通 过教育才能形成一个人。
作者认为知识、德行与虔 诚的种子是天生在人身上的，但是 实际的知识、德行和虔 诚要通过祈祷、教育、行 动去取得。
我们每一个人不是一出生就懂得 说话、走路和思考的， 这些都是靠后天的教育、学****训练才能达成的。每一个学生并不是天生就能 说会道的，而是在父母熏陶、教 导、示范、指引下不断学****发音、说话，在老师的教导与同伴之 间的交往中逐 渐得到发展的。所以我
们老师，尤其是 语文老师，更要在 课上对学生的 语言能力 进行训练，及时抓住学生 说话当中的漏洞、不足之 处、语言不规范之处进行纠正指导，更要 时时处处 运用规范准确的 语言以及语言文字的表达方式来以身示范， 给学生良好的榜 样作用， 让学生在潜移默化中系的规范准确的 语言文字表达内容和方式。
我们还要鼓励学生多 读课外书。阅读好书，我们可以从中得到有关人生的 许多启示，可以从中体 验到那些无法 亲自去经历的东西。读课外书的好处可多了。 读课外书可以增加识字量 ;很多同学在没上学前就 认识了很多字，就是在 课外书上认识的。读课外书可以丰富词汇量;书上有很多 优美的词语，成语，可以 让说的话很精彩。 读课外书可以增添丰富知 识 ; 书上有各种各 类的知识 。 读课外书可以增加 阅读量，提高 阅读能力 ;多读书，可以很快就 归纳出文章的主要内容。 读课外书可以提高作文水平 ;读课外书可以增添智慧。 读课 外书可以给我们带来快乐。
总之一个人的成 长是离不开教育的。
其次是教育要遵从三大原 则：直观性原则、循序 渐进原则、巩固性原 则。
夸美纽斯是探索教学工作 规律最早的教育家。他提出的三大教学原 则特别著名。
直观性原则这是教师必须遵守的一条金科玉律。在可能的范 围内，一切的事物都 应当尽量放到感官跟前。知道 现在我还清晰地 记得小学一年 级的老师在课堂上为我们演示乌鸦喝水的 “石子放 进瓶子里，瓶子里的水就升高 ”的场面，就是那 节语文课，让我对语文充 满了兴趣，对语文充满了向往。开