小学语文：《师恩难忘》教案设计.docx

小学语文：《师恩难忘》教案设计
教学重点：
．学****课文，理解师恩一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
．在自读课文时，引导学生练****画出自己的问题，学做批注笔
记。
．学认生字 13 个，学写 10 个，在阅读中理解和积累词语娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人以及俗语无心插柳柳成荫等。
．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学****语文。
．学写摘录笔记。
第一课时
一、预****课文要求。
．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记， 试着寻找答案。
二、导入新课。
．板书课题，齐读课题。
．根据你预****的情况说说课题的意思。
．引导学生思考： 让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难
忘？
三、了解课文大意。
．带着问题自读课文。
．全班交流，弄清课文主要写了我的启蒙老师田老师用讲故事的方法教我们学****古典诗词，给我巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
．分小组讨论自己在预****中遇到的问题。
．小组汇报本组学****情况。
．全班交流在小组内未解决的问题。
．引导学生联系课文内容重点理解词语：
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭
敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样？从我的表现中哪些词可以看出
来？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒）。
请生分别扮演田老师讲故事，我听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
．过渡：田老师编故事讲课对我以后有什么影响？
．引导学生理解课文第九段。 （简介刘绍棠，帮助学生理解。）
．小结：说说此时你对师恩如何理解？如果把恩换成情、爱、益是否可以？