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STS教育在高中化学课堂之开展
　　[摘要]STS教育是一种主张科学理论与实践相结合的教学模式，它符合素质教育的精神。高中化学课堂应积极开展STS教育。STS教育在高中化学课堂的开展方式主要有问题解决、案例分析、实验探究、问题讨论和研究性学****br/>　　[关键词]STS教育高中化学开展
　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）290074
　　STS教育是这几年来流行的一种新的教育思想。这一种教育思想主张：科学理论是通过应用才被人所认识的；在应用和普及的过程中开展科学理论教育，学生在研讨实际问题的过程中学****科学理论。所以，STS教育重视科学理论在社会生产和生活过程中的应用，强调科学理论的社会价值和实用性，强调教学的社会性和现代性，注重学生在解决实际问题中学****可以看到，STS教育理论与实践相结合的思想，与素质教育的精神是一致的。笔者在教学实践经验的基础上，积极探索STS教育在高中化学课堂的开展。
　　一、通过问题解决法开展STS教育
　　陶行知先生说过：“如果教育没有以生活为中心，那么都是一种死教育。”化学与生活实际是密切联系的。在现实
生活中，有许多化学问题，如废旧电池的回收、维生素的摄取、碘盐的使用、新能源的开发、水体的污染等，都是学生非常感兴趣的。为此，教师应在“以生活为源泉，解决实际问题”的思想指导下，采用问题解决的方式来开展STS教育。具体的教学流程是：提供背景材料――科学知识介绍――实践活动――练****活动――阅读材料。背景材料，可以是教材本身自有的，也可以是教师根据教学需要补充的，通过这些背景材料，帮助学生积累对问题的感性认识；科学知识介绍，就是根据由浅入深的原则，向学生介绍科学理论原理以及知识的应用；实践活动，就是通过参观、实验、调查、展示搜集资料等，让学生对学****内容有一个比较完整的认识；练****活动，就是侧重讨论问题、分析问题和整理资料，让学生深刻认识化学已应用在工业、农业、医学等各个社会领域；阅读材料，就是指导学生在阅读资料的过程中开阔视野。STS教育要求教师结合与学生生活联系密切的问题开展，引导学生进行社会调查、探究和认知等活动，培养学生的参与意识和价值观念，从中提高学生的社会责任感。
　　例如，在讲述氧化还原反应时，教师以维生素C来导入问题。先向学生介绍有关维生素C的背景资料，让学生分析哪些物质中含有维生素C，维生素C的功能是什么，然后教师再讲述氧化还原反应的知识，并以实验的形式来开展实践活动，让学生去测定维生素C的含量。教师可以自己先做实
验，然后由学生亲自做滴定实验，以得出结论。之后，教师可以配套练****加以巩固。最后，教师应向学生提供他们感兴趣的阅读材料，以拓展对这一内容的认识。
　　二、通过案例分析开展STS教育
　　案例分析，就是从一个具体实际的情境，也就是案例出发，通过案例的描述，引导学生讨论和分析特殊的情境，从中学****知识。为此，教师先在前一课上举出某一个案例，然后在课后要求学生搜集相关的资料，阅读且研究相关的案例，找出解决问题的方法和对策。在课堂上，教师组织学生讨论各种观点以及各种解决问题的方案。讨论的过程可以点燃学生思维的火花，加强对某一问题的认识，提高对问题的洞察力和解决问题的能力，从中激发学生的创造潜力。在运用案例分析法