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2021年例谈新课标给小学英语板书设计的启示小学英语单词3到6年级.docx
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幼儿/小学教育
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2021年例谈新课标给小学英语板书设计的启示小学英语单词3到6年级.docx
例谈新课标给小学英语板书设计的启示小学英语单词3到6年级
摘 要板书是课堂教学的主要组成部分,是学生视觉感知新知识的通道。英语新课程标准提倡开放有活力的课堂,强调体验、实践和思维的能力培养,关注自主、合作、探究的教学方法,新的观念为传统板书设计带来了新的启示。
关键词小学英语 新课程标准 板书
当代化英语教学中,板书已经不但仅是传统意义上的“粉笔加黑板”了,挂画、投影仪、多媒体的加入,使得板书的含义更多样化,尤其是多媒体的使用让英语课堂教学变得更绚丽多彩。然而,传统意义的黑板仍是一个行之有效的教学工具,其主要性是不容忽略的,其地位也是无可替代的,所以本文中的“板书”指的是“传统意义的板书”。
在新课程改革的大背景下,英语新课程标准提倡开放而有活力的课堂,强调在真实的语言情景中,师生“经过体验、实践、参加、探究和合作等方法,发觉语言规律,发展学生自主学****能力”。笔者认为,板书的设计也应朝着这个理念方向发展。
一、表现情景设置:基于生活的语言利用
英语新课标主张学生“在语境中接触、体验和了解真实语言,并在此基础上学****和利用语言”。一直以来,因为强调“少而精”,在板书时老师往往因为只注意突出重难点而忽略了板书设计的情景设置,黑板上只有简单的文字,缺乏表现语境的图画或文字。以牛津小学英语译林版,下同5B Unit 6 A PE lesson为例,将两种板书作对比。
板书1符合原来的板书要求:高度概括,简明扼要,以提要挈领的形式展示在学生面前。不过小学生活泼好动,看到满是文字的板书难免以为单调乏味,没有吸引力的板书会使学生缺乏学****动力。而板书2中老师充足利用板书设计,用简笔画画出跑道和两位在运动的儿童,创设了生动有趣的A PE lesson的情景,使得单调的口令在语境中有了丰满的含义,学生能由此体验和了解真实的语言使用环境,生动的简笔画能引发学生的好奇心和爱好,这么的板书能让学生感受到英语课堂的轻松气氛。
情景图案的合适加入并不会让学生产生“眼花缭乱”的感觉,反而能帮助学生理清思绪,将所学知识和生活实际相联络,以后碰到相关学****内容的真实生活场景时能很快“触景生情”。
二、表现文化意识:帮助提升跨文化交际能力
新课标要求英语教学要帮助学生形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际能力。对于英语教学我们不能仅仅局限于英语语言知识和技能,还要关注提升学生的人文素养。
。
中西方文化中有很多事物存在着相同和差异,比如服装、食物、节日等。我们正是要利用这些事物形象的异同来让学生了解中西文化的差异。如板书3。
板书3为4B Unit 9 Breakfast部分的板书,老师用了碗筷和刀叉碟的简笔画凸显了中西饮食文化差异,使学生一目了然。人文素养的培养在润物细无声的板书中得以表现。
。
在英语板书中融合世界地图能让学生产生“我们的国家”“我们共同的世界”“我们的文化特色”等公民意识。如板书4。
老师利用了地图来表现世界文化的差异,以此促进学生跨文化意识的发展。
三、表现学****策略:重视语言的连续渐进
新课标将基础教育阶段英语课程目标设为九个等级,意在表现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和学生英语语言知识、语言能力循序渐进的
2021年例谈新课标给小学英语板书设计的启示小学英语单词3到6年级 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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