2021年失败并不可怕,害怕失败才可怕“害怕”并不可怕.docx

失败并不可怕,害怕失败才可怕“害怕”并不可怕

　　 　　假如有些人问我们老师“教学你中怕什么？”我们会回复什么呢？怕学生平时学****不认真，作业不认真，考试怕学生考不好，在教室里怕走到最终一排，因为后面大多是成绩不好的学生，教书怕教不过其它同科老师，怕职称评不上，怕学生、家长对自己评价不高等等等等，我们能够例举很多很多。从从教的第一天起，我们就热切期望有这么一天：在教学上是一名优异老师，教授甚至是权威，不出任何差错；走进教室学生用信赖甚至崇敬的眼光迎接我，家长、学校、社会对我的高评价给了我充足自信；教学上的硕果累累使我赢得了无数的荣誉。多年以后我们最终明白那一天只是一个梦，几乎永远不会到来。其实，在现实教学中我们经常有这么或那样的害怕，不过她们并不可怕，我们不能所以而裹足不前，因为在我们的内心还有能够思索和行动的天地。
　　教室是学生追求真理的圣殿，但真理并不完全来自于高高在上的老师。假如老师把自己当做权威，教室就会成为“专制政府“。中国的传统教育一向奉行 “师道尊严”，学生对老师唯唯诺诺，唯命是从，不得有丝毫违反，不然动辄被称为 “不尊师重教”、“叛逆”、 “离经叛道”，可是，作为每一名老师，她的前提是一个人，作为每个个体的人，全部有犯错的时候，哪怕是在教学上。课堂上报错一个答案，写错一个字，多写或少写了一个字母，算错一道题等等全部是屡见不鲜的，每当这些现象发生的时候，每当有学生当面指出的时候，我们的老师是什么心情呢？怎样去面对呢？懊恼？沮丧？恼羞成怒？发怒？其实全部无须，假如不理智会使情况更糟糕，弄不好会降低你在学生心目中的现象和地位，更会禁锢学生的思想，扼杀她们的发明力。有句拉丁谚语说“犯错是属于人性的内容。从小有一个声音就回响在耳边，谆谆告诫我们要尽可能不犯错。其前提在于：假定人性完美无缺。于是，我们的社会依据这种假设，制订了许很多多规章制度，方便使人达成十全十美的地步，而普遍忽略了人性的弱点。结果是规章制度越多，大家犯错也就形成****惯，反而使人不能做好本职员作。世界上有两种人不会犯错误：死去的人和未出生的人，因为她们没有犯错的时间和机会。除此之外，我们的一生全部会犯部分不大不小的错误。假如你不犯错你就不是人是神了，是上帝。一旦犯错，首先是认可。“对不起，我错了”可能难以说出口，可能说了会脸红，不过这是勇气的表现。明知错而不纠错是愚蠢的表现，根本无法做学生的表率。“师范”的通俗解释为“学高为师，身正为范”，既然“为师”就要“才高八斗，学富五车”。“老师要给学生一桶水，自己首先要有一缸水”，这是大家对老师的基础要求。不过有时教学中难免有犯错的时候，只有老师处理适当，也能做到“身正为范”。我作为一名英语老师，平时教学中也会经常犯错。在黑板上写单词时，有时会多写或漏写了一个字母，下面的学生总会立即帮我指出，我在纠正的同时总是诚恳地对她们说一声 “Thank you！”。课堂上常会有学生对答案提出异议，课后时常有学生提出不一样的看法，假如不能确定，我就会对学生说“我再把题目研究一下”或“我再去查一查”。然后我就赶快去查、去问，一直到搞清楚为止，下次上课时我把该题第一时间重讲一次，假如有错，我就说“感谢某某同学提出不一样见解，课后我认真研究了一下，确实我讲错了，请把答案改为……，再次感谢某某同学，也欢迎其它同学多帮我寻求教学中的不足，帮我深